【正文】 媒體技術(shù)因其豐富的內(nèi)容和易被學生接受的形式在初中數(shù)學課堂上被廣泛應用，并在提高初中數(shù)學教學質(zhì)量方面發(fā)揮著巨大的作用。這就導致了有些老師經(jīng)常使用一味追求特效以及動畫的課件，然而這些課件往往沒有什么實際的內(nèi)容，也就不能達到多媒體輔助教學應有的提高教學效率的效果。這樣就導致了老師僅僅應用多媒體教學技術(shù)來播放一段視頻，用大屏幕顯示一下作業(yè)題或就是播一段音樂等。學生們的積極性來了，自然就會專心致志的聽老師講今天的內(nèi)容，同時在上課期間老師在給學生們觀看早就做好的柱體的三維立體圖形，學生們通過三維的形式，很容易理解柱體的構(gòu)造，同時有利于學生在自己腦海里勾勒出三維柱體的形狀，對于學生學習效果的提高有較大的幫助。例如，在講述圓、球這一章節(jié)時，就可以用多媒體教學的方式進行，利用計算機模擬軟件可以讓學生觀看到球的立體感，尤其是在解決球體與其他幾何體嵌套的題型時，就更能體現(xiàn)多媒體教學的優(yōu)勢。多媒體作為一種輔助教學工具，它集聲音、圖像、文字等為一體，可以有效地把動態(tài)的事物變成靜態(tài)的，抽象的知識直觀形象化，無聲的變成有聲的，教師還可以利用多媒體給學生創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，更好地突出教學的重點，突破難點，從而讓學生更好地形成完整的數(shù)學知識體系，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，這都是傳統(tǒng)教學所無法替代的。在以往的數(shù)學教學中，常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在講臺上講得興趣盎然，學生在下面聽得昏昏欲睡。多媒體不光可以顯示信息，使學生獲得知識，它還能幫助學生運用知識和技術(shù)，發(fā)展智力、才能。五、多媒體技術(shù)在教學應用中應注意的問題多媒體技術(shù)介入教學領(lǐng)域，給教學帶來了新的生機，提高了教學效果。同時，如果多媒體技術(shù)刺激思維時間過長，也會分散學生的注意力，造成學習疲勞，降低學習效果率，失去多媒體技術(shù)應用的價值。這樣的數(shù)學活動，不是獨立地理解數(shù)與形，而是自然而然地由數(shù)到形，加深了學生對反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)的理解與掌握。因此在一些概念知識的學習上先列舉大量的實例或者讓學生親身體驗來獲得感性知識進而上升到理性認識。我采用了《幾何畫板》軟件來探究二次函數(shù)的性質(zhì)，形象直觀。“參數(shù)h變化和參數(shù)k變化，圖象分別會怎樣變化？”我將這一問題拋給學生，由學生自己發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。如果我們按照傳統(tǒng)的方式——講演法很難顧及到不同層次的學生，也特別容易形成“滿堂灌”。在三維教學目標中除了知識與技能，過程與方法，還有重要的一項就是情感態(tài)度與價值觀。在這樣的一個過程中，學生進一步提高了環(huán)保意識，培養(yǎng)了良好的道德情操。這種模式因為有了信息技術(shù)的加入使學生的主體地位得到更好地體現(xiàn)。在這樣的學習過程中，體現(xiàn)了教師的主導作用，更重要的是學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學、學習興趣、教學質(zhì)量、初中英語英語課堂教學是實施英語素質(zhì)教育的主渠道，是一門語言性學科，融聽、說、讀、寫為一體。”一堂課如果導入得當，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，就能起到直接吸引學生的注意力，引起學生濃厚的學習興趣，從而使其產(chǎn)生良好的學習動機，極大地調(diào)動學生學習的積極性，使學生能主動、積極參與整個教學過程，使課堂教學氣氛變得輕松活潑，課堂教學活動順利進行，課堂授課和聽課效率大大提高。學生通過對圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易的學會這些生詞，而且還非常感興趣。（1）、積極創(chuàng)設問題情境，引導學生主動學習，培養(yǎng)探究意識。、運用多媒體課件，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生愛英語、學英語、用英語的意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，更優(yōu)化學生的學。多媒體課件突破了傳統(tǒng)教學的局限，使一些抽象的、枯燥的事物加以形象化，圖文并茂，動靜結(jié)合，增進理解，促進記憶，把學生非智力因素調(diào)動起來，使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣，解決了學生“想學”、“愛學”的問題。畫面上聲音和口形的變化學生可以一目了然，通過反復的聽和讀，學生得到充分的練習，而且非常感興趣。四、多媒體輔助教學，利用豐富多彩的畫面,優(yōu)化聽，說，讀，寫訓練。在一節(jié)課臨近尾聲時，教師可展示出幾幅對話場景的圖畫，讓學生看圖說話，在輕松活潑的氛圍中進行口語練習，使他們養(yǎng)成用英語思維和表達自己思想的良好習慣。在一些條件較好的學校，更是利用先進的多功能閉路電視教學系統(tǒng)和多媒體教室，實現(xiàn)了微機進入課堂和教學資源的共享，使得數(shù)學教學的手段不斷豐富，逐步走上現(xiàn)代化。而計算機都有很強大的圖形處理功能和動畫處理功能，可以給學生包括聲音、圖片、視頻等媒體。教師可以用多媒體設計出三幅圖案：一個等腰三角形、一架飛機、人民大會堂，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學生觀察。如：學生走神，教師畫時部分學生不注意看；教師作圖時，身體遮擋住部分學生視線等等。多媒體輔助教學的立足點是輔助，而不是替代。讓學生 “經(jīng)歷數(shù)學過程”的數(shù)學活動是必須的，是多媒體課件不可替代的?？傊?，多媒體在課堂教學中的應用要以解決傳統(tǒng)教學中難以解決或不能解決的問題為前提，以符合數(shù)學學科的規(guī)律和教學規(guī)律，符合學生的認知規(guī)律為原則，以培養(yǎng)學生能力為目標，輔以圖、文、聲、像，更有效地完成教學目標，從而提高教學效果。其實并非所有的教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)都需要用多媒體來完成，絕大多數(shù)數(shù)學基礎(chǔ)知識，還是以師生講解、分析為宜，多媒體只是作為教師的助手而不能也不可能完全代替教師。我們可以先用多媒體演示畫角的步驟和基本方法，由于用多媒體演示，手段新穎，學生的注意力集中，給學生留下的表象深刻。二、在屏幕上實現(xiàn)生動靈活、有聲有色的演示利用計算機演示的優(yōu)勢，把抽象枯燥的數(shù)學內(nèi)容設計成生動、靈活、形象、多變的演示過程，代替教師冗長的講授，很多難于理解的抽象的數(shù)旋學知識變得形象、生動、易懂、易記，學生參與課堂的積極性也隨之提高，一些程度較差的學生觀察演示而易于接受新的教學內(nèi)容。在數(shù)學教學過程中，教師就可以充分利用這些媒體的作用，吸引學生的注意力，加深學生的印象，提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，可以提高課堂效率，可以把一些抽象的、不易理解的知識轉(zhuǎn)化為熟悉的、形象的知識，可以創(chuàng)設情景、拓展思維空間，激發(fā)學生的學習興趣，使學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學。直觀的多媒體豐富了學生的說和寫的內(nèi)容，縮短了學生的訓練周期，提高了教學質(zhì)量。教學中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學習效率。這樣，不僅使學生學到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學生模擬真實情景實際應用，這樣既突破了教學重點，又將難點化難為易。知識文化是不斷更新和發(fā)展的，作為知識文化傳播者——教師，不僅讓學生學會知識，更重要的是讓學生會學知識，即終生學習能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學都是“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法，單純的將知識書熟記。如講七年級上Unit 7 How much are these pants?時，我先在電腦里出現(xiàn)Supermarket的畫面，由于學生對Supermarket非常熟悉，因此一下子吸引了學生的注意力。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來，激發(fā)學生的求知欲。如何去做，才會收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。多媒體就是利用現(xiàn)代科學技術(shù)手段來存儲和傳遞信息的工具。“數(shù)學課程的設計和實施應重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。我先利用Powerpoint軟件展示出大小不同形狀相同的五角星等圖案由學生辨認進而得出定義。講授法是教育