【正文】 。在多媒體地理教學(xué)中，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。原來(lái)是黃河中游流經(jīng)支離破碎、土層疏松的黃土高原，支流也多。學(xué)生總是對(duì)新鮮的事件充滿好奇心，對(duì)未知的世界充滿憧憬。應(yīng)用多媒體（Multimedia），難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過(guò)程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，多媒體通過(guò)動(dòng)畫模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段都能予以解決，它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問(wèn)題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。教學(xué)課件從符號(hào)、圖形、色彩、聲音、節(jié)奏等多方位的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)心理功能進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，還要根據(jù)不同 教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)選擇最合適的媒體。教學(xué)中，幻燈投影、錄音錄像、電視電影、CD、VCD、攝像系統(tǒng)等都將激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴望。由于黃土高原植被遭到破壞，一遇暴雨，大量的泥沙與雨水一起，匯人黃河，使黃河成為全世界含沙量最多的河流。例如：在介紹京杭運(yùn)河時(shí)，用重新著色、閃亮來(lái)突出京杭運(yùn)河北起通縣，南至杭州，經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江五大水系（配以閃爍五大水系）。但現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)還存在一些需要改進(jìn)之處。許多大尺度、長(zhǎng)時(shí)間（或瞬時(shí)）的地理現(xiàn)象全貌無(wú)法或很難看得到，又不宜演示或?qū)嶒?yàn)。老師邊演示邊講解，只須按幾個(gè)鍵，就能生動(dòng)地展示平時(shí)需花好幾倍時(shí)間才能講清楚的問(wèn)題。直觀、形象地展示了地形雨的形成過(guò)程，重點(diǎn)突出，給學(xué)生留下深刻的印象。例如，我在講授《西雙版納》時(shí)，就先利用多媒體播放了一些西雙版納的自然風(fēng)光，如望天樹(shù)、絞殺植物、獨(dú)木成林、亞洲象、綠孔雀、卷尾猴等，同時(shí)配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的葫蘆絲，接著又播放了一段傣族潑水節(jié)的視頻。課件中采用加大或變化字體；變換字體顏色；設(shè)置動(dòng)畫等多種手段，以吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)這次活動(dòng)，班上絕大部分學(xué)生都能在平時(shí)做到不亂扔亂吐。例如在這次活動(dòng)中，古浪六中胡愛(ài)林老師課件制作精美，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，將《水資源》一課的重難點(diǎn)直觀的展現(xiàn)出來(lái)。在地理教學(xué)中我國(guó)國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義思想教育的內(nèi)容豐富，素材多，但生動(dòng)活潑、形象逼真、富有感染力的畫面少。課堂教學(xué)要突出重、難點(diǎn)，就應(yīng)千方百計(jì)地將形式學(xué)生的注意力調(diào)整到高度集中的最佳狀態(tài)。關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；CAI ；運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ComputerAssited Instruction,CAI）是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)的引入，以靜帶動(dòng)，表現(xiàn)力極強(qiáng)，教學(xué)的趣味性和直觀性給了學(xué)生極大的誘惑，使其注意力更集中，學(xué)生思維也會(huì)更加活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)。統(tǒng)計(jì)表明，在認(rèn)知過(guò)程中如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論交流并以自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，非常有利于知識(shí)的保持。筆者在講“外力作用與地貌”的過(guò)程中可謂圖、文、聲、像并茂，課堂氣氛較為活躍，學(xué)生能比較主動(dòng)積極的去汲取知識(shí)，課堂重難點(diǎn)通過(guò)最后的表格加以彩色文字進(jìn)行總結(jié)，效果較好。而目前的現(xiàn)狀是：有的老師人采用照本宣科，滿堂灌的方式授課有；有的是一鍵定乾坤，即上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序播放下去，并且不在黑板上寫任何板書。、 采用多媒體和黑板相結(jié)合的教學(xué)手段來(lái)突出教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)不是所有的內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)，對(duì)信息量較大的文字，圖形圖像可以用多媒體演示。同時(shí)要注重教學(xué)的優(yōu)化，摸索課堂教學(xué)和CAI的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，是多媒體之花綻放在中學(xué)地理課堂上?？梢圆シ砰L(zhǎng)江的一段影視片段，悅耳的音樂(lè)、美麗的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的解說(shuō)，學(xué)生猶如親臨其境，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面有可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂來(lái)，一段影視用來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺(jué)得既輕松又新穎。提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，主要教具是掛圖，課本插圖和一些投影，由于不能看到地理事物的運(yùn)動(dòng)變化，學(xué)生便難于理解一些抽象的知識(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于黃河下游為“地上河”，河床高出地面學(xué)生也可以分析出，為什么黃河下游支流很少，流域面積狹小。這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多，重點(diǎn)不突出的弊病。河 名 水量大小 汛期長(zhǎng)短 含沙量大小 有無(wú)結(jié)冰期黃河 較小 短大有珠江 大 長(zhǎng) 小無(wú)在介紹長(zhǎng)江豐富的水能時(shí)，有些班可以讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過(guò)中國(guó)三級(jí)地勢(shì)的知識(shí)分析原因，老師再顯示出長(zhǎng)江干流的剖面圖進(jìn)一步總結(jié)歸納；而有些班則先把長(zhǎng)江干流的剖面圖顯示出來(lái)，再讓學(xué)生分析歸納。這樣，不但能適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要，也有助尖子學(xué)生的培養(yǎng)，它符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，真正做到因材施教，共同進(jìn)步。介紹長(zhǎng)江上、中、下游的劃分也可以閃爍出宜昌和湖口所在的位置。就這樣，通過(guò)形象直觀的圖像和影視，既促進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及解決問(wèn)題能力，有進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。我們可以用多媒體展示出長(zhǎng)江水系圖，用閃爍的方法顯示洪水的三個(gè)主要來(lái)源。就這樣，讓學(xué)生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學(xué)效果。以下，我以初中地理第三冊(cè)《中國(guó)的河流和湖泊》一章為例,談?wù)勥\(yùn)用多媒體在優(yōu)化地理教學(xué)的幾點(diǎn)看法。這樣，可以起到融會(huì)貫通，提綱挈領(lǐng)，加深印象，化整為零的作用，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握度，也方便學(xué)生課外復(fù)習(xí)。 多媒體課件的制作費(fèi)時(shí)費(fèi)力多媒體課件制作不僅要求教室具有非常強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足的時(shí)間和充沛的精力。比如說(shuō)，有點(diǎn)教室電腦突然壞了，有的投影儀出現(xiàn)故障或是投影儀效果不好，學(xué)生難以看清，有些音響設(shè)備有問(wèn)題，導(dǎo)致播放視頻片段時(shí)沒(méi)有聲音等等。PPT上中國(guó)地圖中的“風(fēng)力線”“流水線”兩條旅游線路更是讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。所以筆者采用PPT加講述的方式進(jìn)行教學(xué)。中學(xué)地理學(xué)科兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的特點(diǎn)，其涉及的內(nèi)容之廣泛，是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的。這樣使難于理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，變得形象、生動(dòng)、具體、清楚易懂、直觀、省時(shí)、明了，使教學(xué)收到事半功倍的效果。例如在講授人教版《地理》八年級(jí)上 第三章第二節(jié)“水資源”時(shí)，按課標(biāo)要求，應(yīng)該在課堂上向?qū)W生宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這樣就可以把原