【正文】 技術(shù)則突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中所存在的這種局限性。二、多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。并能使學(xué)生潛移默化的受到思想教育。還能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)形式手段，從單一化轉(zhuǎn)為向多樣化發(fā)展。、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，減少污染許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)有毒，具有一定的危險(xiǎn)性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故。我國(guó)是世界上具有悠久文明歷史的國(guó)家之一，造紙、火藥、指南針、燒瓷等發(fā)明很早。因此，化學(xué)教學(xué)必須十分重視引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化，進(jìn)而揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的奧秘。在化學(xué)教學(xué)中引入電教媒體，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑，大大提高了教學(xué)效果。模擬化工生產(chǎn)過(guò)程對(duì)一些化工生產(chǎn)過(guò)程，如接觸法制硫酸，氨氧化法制硝酸等學(xué)生大多數(shù)未見(jiàn)過(guò)，缺乏感性認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，為增強(qiáng)國(guó)力而努力奮發(fā)拼搏。一、通過(guò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)家告訴我們，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部力量。二、利用電教多媒體，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。三、運(yùn)用電教多媒體，增大教學(xué)信息，加強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。如在高二教材中“硝酸的性質(zhì)”一節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，播放玻爾保護(hù)諾貝爾獎(jiǎng)?wù)碌膭?dòng)人事跡的錄像，而后提出問(wèn)題。而通過(guò)播放侯德榜博士拒絕外國(guó)優(yōu)厚待遇，毅然決然回國(guó)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的動(dòng)人事跡，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。用多媒體計(jì)算機(jī)可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)也可反復(fù)演示或局部放大，加強(qiáng)感知，強(qiáng)化記憶。（1）通過(guò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輔助化學(xué)教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件就應(yīng)當(dāng)圍繞上述化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，尤其是其中那些常規(guī)教學(xué)難以突破的難點(diǎn)來(lái)開發(fā)。我國(guó)勞動(dòng)人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就會(huì)冶鐵和煉鋼。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些錯(cuò)誤操作，只能靠教師講其錯(cuò)誤的原因，以及錯(cuò)誤操作可能帶來(lái)的危害，卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)證明，否則會(huì)造成危險(xiǎn)?？傊?，教師要熟練使用多媒體輔助教學(xué)，就必須有創(chuàng)新精神、科研意識(shí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進(jìn)取的精神，這正是教學(xué)改革的動(dòng)力源泉。一、多媒體教學(xué)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的積極作用，它的作用不僅在于使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、形象和直觀，更重要的是它突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法上的局限性，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方法上存在的一些弊端。一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向。在對(duì)一些在普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法用肉眼觀測(cè)得到的現(xiàn)象，可以用多媒體生動(dòng)直觀地模擬出來(lái)，如在九年級(jí)化學(xué)（分子和原子）一節(jié)中，如何更直觀、更具體的表現(xiàn)分子和原子，及如何表現(xiàn)分子與原子這兩個(gè)概念的不同，這些是以往學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)，也是教師難于用語(yǔ)言表達(dá)清楚的。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)最基本、最鮮明的特點(diǎn)。但不管計(jì)算機(jī)發(fā)展到什么水平，它始終不能取代教師的作用，更不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段?；瘜W(xué)計(jì)算的教學(xué)則用多媒體展現(xiàn)幾道典型的例題，切記只展現(xiàn)題目，解題過(guò)程一定要在黑板上親自完成，先分析試題的已知和求解，找到與之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和方法，講清思路，然后再板書在黑板上，這樣既沖擊了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，同時(shí)又沖擊了他們的視覺(jué)器官，通過(guò)多個(gè)器官的沖擊，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維細(xì)胞，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)教學(xué)也不例外，這種信息、技術(shù)的引入，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑，大大提高了教學(xué)效果。而電教媒體進(jìn)入課堂，這種問(wèn)題就迎刃而解了，用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬這些錯(cuò)誤操作，它可將步驟分解，放慢動(dòng)作，不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以喧染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深對(duì)錯(cuò)誤原因的理解。利用多媒體計(jì)算機(jī)，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂情景、求知的課堂情景、成功的課堂情景，適時(shí)地呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象材料給學(xué)生多通道的刺激，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)理解化學(xué)表象和本質(zhì)。復(fù)習(xí)課一般應(yīng)將該章知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系、外在異同和與其他章節(jié)的聯(lián)系、差別展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道這些聯(lián)系及差別。課件的畫面結(jié)構(gòu)及圖片質(zhì)量均要符合要求?；瘜W(xué)課件只能輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足。多媒體課件的應(yīng)用應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，為教學(xué)服務(wù)。課件的設(shè)計(jì)要符合美學(xué)原理，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)具有藝術(shù)性。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可將知識(shí)結(jié)構(gòu)事先用軟件輸入到計(jì)算機(jī)中，復(fù)習(xí)時(shí)一邊講，一邊逐步把知識(shí)結(jié)構(gòu)顯示出來(lái)。以其豐富的表現(xiàn)力把化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)過(guò)程形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，特別是學(xué)生平時(shí)無(wú)法觀察的難以了解的更顯示出巨大的作用，為化學(xué)知識(shí)的理解和掌握提供了最充分的認(rèn)知。例，高二“化學(xué)平衡”一節(jié)，我采用三維動(dòng)畫模擬制作氮分子、氫分子、氨分子達(dá)平衡的動(dòng)畫過(guò)程，通過(guò)畫面動(dòng)靜結(jié)合的形式，直觀形象地分析了化學(xué)平衡的動(dòng)、定、變?nèi)筇卣?，使較為抽象的概念容易讓學(xué)生理解，便于記憶。一、通過(guò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部力量。多媒體最多就是展示一些錯(cuò)誤操作帶來(lái)的不良后果，從而喚醒學(xué)生的安全意識(shí)。多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用尚萬(wàn)