【正文】 秘。、有害物質的實驗，減少污染許多化學實驗有毒，具有一定的危險性，如果操作不當，就有可能發(fā)生意外事故。并能使學生潛移默化的受到思想教育。過去，我們多以掛圖、自制輔助教學模具來幫助學生建立想象，但這些傳統(tǒng)方法靜態(tài)和單一性，使學生建立想象的效果并不理想，甚至與我們所期望學生想象的結果大相徑庭，而運用多媒體技術則突破了傳統(tǒng)教學方法中所存在的這種局限性。在應用中，我們要始終堅持多媒體輔助課堂教學是對傳統(tǒng)課堂教學模式的一種補充和發(fā)展，運用多媒體課堂教學也是課堂教學發(fā)展的必然趨勢。此時此刻，人類的教育教學活動越來越受到新的信息技術的影響，越來越多的現(xiàn)代信息技術涌入到教育教學領域。１、創(chuàng)設情景情景是使人入勝的好途徑。所選用的課件不僅要符合化學學科的認識邏輯、教學規(guī)律、教學大綱和課程標準的要求，還要對學生身心發(fā)展起到正面的促進作用。多媒體并非用得越多越好，要做到需用則用，不用則棄。及時幫助學生歸納和總結所學知識，在頭腦中形成知識框架，網(wǎng)絡結構，使知識系統(tǒng)化、結構化。三．多媒體優(yōu)化教學過程化學的新課，不容置疑是教學中非常重要的部分，許多化學現(xiàn)象、化學概念、化學反應、化學規(guī)律都要求學生在學習新課時有一個正確的第一印象，這樣可以避免學生在以后的學習中造成認識上理解上的模糊或錯誤。多媒體是新時代的產物，它的存在肯定有它的必要性，我們不要一味地依賴它，也不要一味地排斥它，而要根據(jù)需要用好它，選擇性地利用多媒體教學是考查我們教師教學能力的一個基本手段，是新時代教師不可或缺的一項基本技能。但有的化學實驗由于客觀條件的限制不能在課堂上很好地完成。如果學生對概念和原理的學習不清楚，他們獲得的化學知識就必然越來越模糊，對進一步學習產生障礙。與此同時，也有利于學生科學素質的發(fā)展和教師水平的提高。而通過播放侯德榜博士拒絕外國優(yōu)厚待遇，毅然決然回國為祖國作貢獻的動人事跡，進而激發(fā)學生的愛國熱情。（4）運用多媒體可優(yōu)化試驗。四、運用多媒體，可優(yōu)化化學試驗增強實驗的可見度，強化實驗的演示效果高一演示金屬鈉和水的反應實驗中，過去是鈉與水在大燒杯中反應，而現(xiàn)在利用投影儀，可改在方型投影試管中進行，向盛有滴加酚酞的水中，加入金屬鈉，學生可以在投影屏幕上清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現(xiàn)象，實驗效果明顯提高。論文當前，信息技術飛速發(fā)展，知識經濟已日見端倪，我們將面臨人類文明史上的又一次飛躍，由工業(yè)化社會進入到信息化社會，一場新的革命正在悄然興起。此時此刻，人類的教育教學活動越來越受到新的信息技術的影響，越來越多的現(xiàn)代信息技術涌入到教育教學領域。模擬有毒、有害物質的實驗，減少污染許多化學實驗有毒，具有一定的危險性，如果操作不當，就有可能發(fā)生意外事故。關鍵詞 化學教學 多媒體 學生中圖分類號： 文獻標識碼：A網(wǎng)絡時代的到來，計算機應用的普及，對社會和各個領域正產生著重大的影響。3運用多媒體，增大教學信息電教媒體的大信息、大容量、省時、省力的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的，如在課堂教學中進行知識總結和鞏固訓練等活動，若將預先寫在投影膠片上的訓練題適時投影，既省時、省力、便捷，有效地減輕師生負擔，又加強了訓練密度，提高效率。第三篇：多媒體在化學教學中的應用多媒體在化學教學中的應用蘭考縣紅廟鎮(zhèn)第二初中：尚萬占 摘要：隨著新課改的實施，當今社會信息化的發(fā)展，運用多媒體的手段在教育教學中也越來越受到廣泛的應用，利用多媒體這一現(xiàn)代化教學工具作為化學教學輔助手段，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，通過多媒體課件能把一節(jié)枯燥無味的化學課變得生動有趣，傳統(tǒng)的教學與多媒體教學互相滲透，發(fā)揮整體功能。但各類化學概念和原理有一定的聯(lián)系，及時強調概念和原理的關聯(lián)，全面促進理論知識的系統(tǒng)化，有益于概念、原理的理解和掌握。如一氧化碳還原氧化銅的實驗，由于一氧化碳的毒性而不宜在課堂上進行；鐵釘生銹的實驗要經過十天左右得時間才能看到實驗現(xiàn)象等。編輯 王團蘭第五篇：多媒體在化學教學中的應用（范文）多媒體在化學教學中的應用論文摘要：當前，人類社會進入信息化時代，教育教學活動越來越受到信息技術的影響。在講授新課時，利用計算機多媒體技術，運用文字、聲音、圖像來刺激學生和調動學生多種感官，以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對新授課的內容進行加工，生動、有趣地展現(xiàn)于學生面前，讓學生充分認識化學現(xiàn)象，化學反應及規(guī)律。二、化學多媒體課件在應用中應注意的幾個問題1選擇多媒體課件應注意科學性、教學性、技術性、藝術性的統(tǒng)一。要根據(jù)教學進程，選擇最有利教學的時機，用于最需要的關鍵處，不要為“裝飾”課堂而用課件。要做到概念準確，推導嚴密，表達嚴謹，數(shù)據(jù)可靠，資料翔實，操作表演規(guī)范統(tǒng)一。實踐證明，正確利用計算機多媒體輔助教學使課堂生動形象，學生普遍感興趣，讓學生在活潑輕松的氣氛中學習，知識接受快，課堂效益好。當前，信息技術飛速發(fā)展，知識經濟已日見端倪，我們將面臨人類文明史上的又一次飛躍，由工業(yè)化社會進入到信息化社會，一場新的革命正在悄然興起。多媒體教學使繁雜的重點由單純的傳授知識技能、技巧轉向開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提供了一個理想環(huán)境，運用多媒體技術表示、傳遞和處理教學信息，