【正文】 學生說說填寫的過程。(點擊課件成貼出空花瓶)?(3個花瓶，瓶肚上分別被標上“三畫”、“四畫”、“五畫”。另外，本課第一次涉及到量詞的正確使用，并為下一單元的學習打基礎(chǔ)，所以，量詞的正確使用是重點也是難點。培養(yǎng)學生愛閱讀的好習慣和熱愛大自然的情感。2.，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。四、展示臺過渡：這單元的學習即將結(jié)束，先請同學們看一看教材中幾位同學的學習成果展示。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看。我想只要你用心去寫，用心去改，你們的習作一定會次次進步，老師期待著同學們能寫出更好的習作。大家要加油哦！二、學生根據(jù)自改、互改、互評的要求和標準，先自改，再小組間互評互改。改正用錯的標點符號。句子：順序調(diào)整、詞語的使用、是否通順、能否準確生動。（確定主題、想象豐富、故事有趣、給我們有益的啟示等），教師個別輔導。三、確定中心，講童話師：同學們畫得多漂亮啊！在欣賞美妙童話故事的同時，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個很重要的目的。第一課時 口語交際、習作指導一、引導歸納，知童話師：同學們，今天我們坐在這“夢幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學變得更聰明。6．學習通過抓住童話中人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動進行細致刻畫，突出童話中主人公擬人化的寫作技巧。3．培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情。（二）其它準備：積累詩中優(yōu)美語句 【嘗試任務(wù)】理解所學的詞語，學習詞語分類記憶的方法，掌握詞語結(jié)構(gòu)及構(gòu)成規(guī)律。（教師根據(jù)學生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對話、擬人化、思想教育??）二、激發(fā)興趣，畫童話師：同學們說得多好啊。五、習作指導。三、出示問題，展示精品，對比中找差距（一）出示一篇學生病例習作（實物投影或者提前打出電子稿）大家共同找一找習作存在的問題，并作好記錄，為下一環(huán)節(jié)進行修改做準備。師：修辭方法的運用使習作錦上添花，擬人化的寫法，貼切的神態(tài)描寫讓小樹的形象生動起來！小樹有了生命，有了情感！（三）出示學生優(yōu)秀習作及精彩片段，師生合作完成賞析（表揚鼓勵為主）（四）學生交流，結(jié)合學生的發(fā)言，總結(jié)佳作標準：故事生動 想象合理 給人啟示等等。五、總結(jié)收獲暢談學習收獲：這節(jié)課我們又一起學習了怎樣修改自己的習作，知道了“文章不厭反復(fù)改”的道理，分享了自己的習作成果。備擇方案：組長或組員匯報習作中存在的個性問題，看解決方法是否恰當。說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學習后，發(fā)現(xiàn)了什么?回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流，師巡視指導。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。四年級上冊《語文園地三 》限時檢測題 學校： 班級： 姓名：一、在括號里填上合適的字，組成詞語。會寫課后的18個生字。學情分析：學生的整體學習情況較好，本單元識字量較大，同時要求學生可以正確的按筆順書寫一些漢字。教學過程：（一）我會填導入：這節(jié)課老師將要帶領(lǐng)大家去花園看看?！繉W生在座位上數(shù)、想、填，教師行間巡視，視具體情況予以指導。【設(shè)計意圖：拓展練習，鞏固學習方法。第3頁（1）借助課件出示一組圖片讓學生看圖說量詞。師小結(jié)方法，然后明確任務(wù)。（2）你還學過哪些偏旁的字課后認真想一想吧!【設(shè)計意圖：課后讓學生多想想學過的偏旁加深對偏旁的記憶。這些知識絕大部分學生掌握的很好。指導學生認清方向。)第6頁分組討論。擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。第7頁第三篇：語文園地三教學設(shè)計課題 語文園地三 教學目標我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。學生齊讀完畢。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。教具 多媒體 教學過程 編寫童話故事一、怎樣編童話？第一步：想得越細，說得越具體。教學重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用。③小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達的語文更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。b.“仿生學課外讀物介紹會”或建立“仿生學圖書借閱角”。（三）推介成果教師向相關(guān)少兒報刊推薦學生的習作與創(chuàng)意，抓住各級各類“科技節(jié)”“發(fā)明創(chuàng)新大賽”等時機推薦學生的突出成果。其實，最了解你的莫過于你自己了。２、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。２、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。２、師：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣）３、以同桌為單位一人讀一句話體會。４、交換修改，（錯字和標點）二、成語故事１、自讀故事，讀熟短文： ⑴ 自己練習讀短文，讀準生字。五、總結(jié)師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、讀提示，明白交際要求１、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。]第五篇：《語文園地三》教學設(shè)計《語文園地三》教學設(shè)計【教學目標】１、以介紹自己為話題，進行口語交際。（可結(jié)合“口語交際、習作”進行）d.“大自然的啟示圖片展”。]二、日積月累①自由讀，想一想意思。教學準備：相關(guān)課件 教學課時：1（通過比較句子，體會用詞的準確性，進一步體會句子在表情達意上的不同；積累諺語，拓展知識；展示學習成果，