【正文】 節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。師小結(jié)方法，然后明確任務(wù)。在學(xué)生都準備好后，即開始放手讓學(xué)生涂。（2）你還學(xué)過哪些偏旁的字課后認真想一想吧!【設(shè)計意圖：課后讓學(xué)生多想想學(xué)過的偏旁加深對偏旁的記憶。朗讀背誦課文，體會課文表達的思想感情。這些知識絕大部分學(xué)生掌握的很好。要求學(xué)生勸說時要講出道理，表達清楚。指導(dǎo)學(xué)生認清方向?？谡Z交際《這樣做不好》揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)第6頁分組討論。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。第7頁第三篇：語文園地三教學(xué)設(shè)計課題 語文園地三 教學(xué)目標我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。教具 多媒體一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（五分鐘）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元的四篇童話，現(xiàn)在回顧一下，這四篇童話都講了什么內(nèi)容，請用自己的話來說一說。學(xué)生齊讀完畢。分享你朗誦后的感受與體會。難點 訓(xùn)練語言表達能力。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構(gòu)思的童話。教具 多媒體 教學(xué)過程 編寫童話故事一、怎樣編童話？第一步：想得越細，說得越具體。合理的運用想象，使故事更加生動具體。教學(xué)重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用。第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗的結(jié)果。③小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達的語文更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。③多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。b.“仿生學(xué)課外讀物介紹會”或建立“仿生學(xué)圖書借閱角”。f.“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作專欄。（三）推介成果教師向相關(guān)少兒報刊推薦學(xué)生的習(xí)作與創(chuàng)意，抓住各級各類“科技節(jié)”“發(fā)明創(chuàng)新大賽”等時機推薦學(xué)生的突出成果。３、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。其實，最了解你的莫過于你自己了。３、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。２、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自主習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路：我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)１１歲了。２、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。⑶ 檢查讀。２、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。二、讀讀記記 １、自由讀句子。三、讀讀背背 １、自由讀。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣）３、以同桌為單位一人讀一句話體會。第四課時一、我的發(fā)現(xiàn) １、比較導(dǎo)入：⑴ 師：同學(xué)們今天非常精神。４、交換修改，（錯字和標點）二、成語故事１、自讀故事，讀熟短文： ⑴ 自己練習(xí)讀短文，讀準生字。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。五、總結(jié)師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。２、小組交流。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、讀提示，明白交際要求１、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等?！窘虒W(xué)重難點】口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）【教學(xué)準備】采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。]第五篇：《語文園地三》教學(xué)設(shè)計《語文園地三》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】１、以介紹自己為話題，進行口語交際?；I備時，時間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮好各組小組長的作用。（可結(jié)合“口語交際、習(xí)作”進行）d.“大自然的啟示圖片展”。[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生搜集課外知識，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)在生活中學(xué)語文、用語文的理念]三、展示臺（一）課前準備 ①討論，確定展示形式。]二、日積月累①自由讀，想一想意思。第三組：“居然”進一步強調(diào)了這的確是“令人難以相信”。教學(xué)準備：相關(guān)課件 教學(xué)課時：1（通過比較句子，體會用詞的準確性，進一步體會句子在表情達意上的不同；積累諺語，拓展知識；展示學(xué)習(xí)成果，提升成就感）一、我的發(fā)現(xiàn)①讀一讀，自己悟一悟。二、開始作文選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。教材分析 重點 能夠合理想象編寫童話。童話又往往采用擬人的方法，讓整個大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。有感情地朗讀自編的續(xù)寫童話。 第 2 課時 執(zhí)教老師： 課題 語文園地三 教學(xué)目標 在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣?！窘處熛鄼C點撥，解釋詞義】四、教學(xué)“日積月累”（十分鐘）聽教師配樂朗誦詩歌。二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”（五分鐘）師：通過這四篇童話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你又從童話里讀懂了什么呢？ 小組合作交流，舉手發(fā)言。日積月累：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望?！?總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!板書設(shè)計