蘇教版六年級語文——夾竹桃教例(完整版)
【正文】 調(diào)整既定的教案，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有適量的不確定性、異常性和模糊性。為什么夾竹桃能引起我許多的幻想有哪些幻想呢 生丁：我的問題是：我愛上了夾竹桃。蘇教版六年級語文——夾竹桃教例 教例： 師：輕聲讀課文，看看課文哪幾個自然段直接描寫了夾竹桃。一。） 評析： 新課程標準強調(diào)：閱讀是學(xué)生的個體化行為，不應(yīng)以教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標、教學(xué)指向來替代學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標、自己的理解和體驗。這樣把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生認準自定的目標，用自己的學(xué)習(xí)方式，或獨立地去思考和感悟，或合作探究和討論，最終得到自己的體驗和理
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