蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——夾竹桃教例(專業(yè)版)
【正文】 ） 評(píng)析： 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的個(gè)體化行為，不應(yīng)以教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)指向來(lái)替代學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自己的理解和體驗(yàn)。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——夾竹桃教例 教例： 師：輕聲讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段直接描寫了夾竹桃。所以，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能吸納學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生的興趣、愛好、求知欲、探究欲，教師不應(yīng)把整個(gè)教學(xué)過(guò)程看成是既定教案的一板一眼的演繹，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整既定的教案，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有適量的不確定性、異常性和模糊性?！ 。▽W(xué)生帶著自己的問(wèn)題自行讀書，研究問(wèn)題，個(gè)個(gè)認(rèn)真投入，相互之間
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