蘇教版六年級語文——夾竹桃教例(留存版)
【正文】 討論熱烈，學(xué)習(xí)的興致很高?！ ∩x后回答：課文的第5自然段直接描寫了夾竹桃?！ ∥以诮虒W(xué)《夾竹桃》一課時(shí)就注意貫徹了這個(gè)理念。你也可以找研究同伴共同討論，合作解決問題。 師：誰愿意來讀讀課文的第1自然段和笫6自然段 ?。ㄖ该麑W(xué)生朗讀） 師：請大家再自由讀讀這兩個(gè)自然段，能從中讀出問題來嗎 ?。▽W(xué)生自讀、思考后發(fā)言） 生甲：我的問題是：第六自然段說這樣的韌性。課堂上學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，對課文的總起段（第一自然段）和總結(jié)段（第六自然段）作質(zhì)疑性閱讀，自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題： ?、龠@樣的韌性。那怎
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