幼兒園大班下學(xué)期語言教案住在鳥窩里的小魚含反思(完整版)
【正文】 上的那只一模一樣呢。莫卡悲傷極了，他不吃、不喝、也不動?！ ∵@就是一個好聽的故事，故事的名字叫《住在鳥窩里的小魚》。 生活中關(guān)愛他人的圖片?！ 净顒幽繕?biāo)】 理解故事內(nèi)容，了解小魚莫卡由快樂mdash?！ ∮變夯顒訒r遵守秩序的觀念?！ 〕鍪綪PT 提問： (1)這時候小魚是什么表情誰帶給它的幸福、溫暖 (2)為什么小鳥離開了，莫卡心里仍感覺很幸?！ ⌒〗Y(jié)：因為莫卡始終感覺朋友在身邊陪伴著它。有時做游戲，有時講故事。一天，小鳥對莫卡說：小魚兒我要建一座房子，讓你也能住進溫暖的鳥窩里。追求教研的有效性，不是指某一次教研活動，而是體現(xiàn)在每一次的日常教研活動中。 三、教研形式與教研內(nèi)容匹配多樣化的教研形式有助于推動日常教研的有效性，但形式是為內(nèi)容服務(wù)的。小百科：鳥窩的窩是巢穴的意思，鳥窩就是鳥的巢穴，通俗的說就是鳥居住的地方。例如：我們采取的中心發(fā)言，群體互動的教研形式，中心發(fā)言即保教主任圍繞主題進行預(yù)先準(zhǔn)備，包括收集資料、梳理經(jīng)驗、準(zhǔn)備主題發(fā)言等。我們將來自第一線的問題，是教師真正存有疑惑、亟待解決的問題，在教研活動中進行研討，運用集體的智慧解決教學(xué)中的實際問題，對教師改進教學(xué)有幫助，教師易于接受，有參與的積極性。不久啊，一只精巧的鳥窩掛在了大樹上。突然一張大網(wǎng)撒了下來，網(wǎng)住了莫卡的媽媽和哥哥、姐姐們，只有莫卡從網(wǎng)里逃了出來，可是它卻永遠的失去了親人。 三、借助課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事，感受莫卡得到幫助后的溫暖與幸福。 【活動準(zhǔn)備】 小魚莫卡三種不同情緒(快樂、悲傷、幸福)的圖片、故事課件ppt。幼兒園大班下學(xué)期語言教
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