蘇教版一上識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 4》一上一上 識(shí)字4 第一課時(shí)教材分析：《識(shí)字4》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。一、復(fù)習(xí)鞏固1．給“也”字找朋友，并口頭組詞?！笆瘜懙眯⌒┍庑?。(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。(2)生自由練讀?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。看圖理解“田地”、“池塘”。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。（2分）師：小朋友們，我們不僅可以從課本中學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以到大自然中開闊眼界。提醒“蟲”的第五筆是提畫，不是橫。生想辦法記字形：蟲、田、天、牛。（二）認(rèn)識(shí)昆蟲。行不行？（出示詞串）請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。（三）評(píng)價(jià)建議：識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，主意間架結(jié)構(gòu)。課文配有精美的插圖，形象地描繪了兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的情景，與圖下表示事物的詞語是一一對(duì)應(yīng)的。采集到的標(biāo)本有：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛和蜻蜓。老師還喜歡它勤勞。（表揚(yáng)學(xué)生）課件出示花叢的圖片，師：多美麗的花呀！一叢叢的，我們可以用那個(gè)詞來說？“花叢”出示“花叢”，教學(xué)“花叢”出示“田野、樹林、花叢”，指名認(rèn)讀，齊讀。學(xué)會(huì)六個(gè)生字，綠線內(nèi)的三個(gè)只識(shí)不寫。老師就帶你們一起去看看吧?。ㄕn件出示）二、學(xué)習(xí)“田野”“樹林”“花叢”（課件出示：田野的圖片）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：看我們來到哪里了？（引導(dǎo)學(xué)生回答“田野”）。四、教學(xué)“螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓”出示圖片，師：同學(xué)們看，圖上有那些昆蟲?(根據(jù)學(xué)生的回答出示昆蟲的名稱“螳螂，螞蟻、蟋蟀”)師：你們會(huì)讀嗎？（指名讀，齊讀，注意學(xué)生讀書的語氣節(jié)奏）出示圖片，師:看現(xiàn)在圖上又來了那些昆蟲？（根據(jù)學(xué)生回答出示“蝴蝶、天牛、蜻蜓”）師：誰會(huì)讀？（學(xué)生自學(xué)）檢查學(xué)生的自學(xué)情況?？梢苑譃槿齻€(gè)部分。第二部分是綠色通道里的三個(gè)生字：集、昆、野，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。教學(xué)過程： 課前看《昆蟲總動(dòng)員》1分鐘視頻。分四組賽讀。）：小朋友們觀察得可真仔細(xì)，真是火眼金睛！：讓我們一起快樂地讀讀詞串吧。（3）牛：出示牛古時(shí)候的樣子。（5）、再次描紅、臨寫。誦讀謎語，理解謎語，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。(出示字盤)3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。“塘”的韻母是后鼻音。四、學(xué)習(xí)字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。6．指導(dǎo)朗讀。7．課外延伸。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。（2）教學(xué)新偏旁。池 馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。3．正確朗讀韻文。不知不覺中，小朋友們不僅認(rèn)識(shí)了這個(gè)四字詞語還知道了它的用法，真了不起。（大家讀得真準(zhǔn)，聲音也響亮，真是太棒了！還想讀的小朋友站起來，咱們一起讀。我最喜歡山洞，鉆進(jìn)山洞還可以捉迷藏呢。師：蕩、蕩、蕩，蕩什么？ 生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。（不看拼音你們能讀好嗎？）2．揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識(shí)字3的內(nèi)容。（2）找朋友（口頭組詞）。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。四組詞語都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趫D文對(duì)照中識(shí)字，提高識(shí)字能力。看誰認(rèn)得準(zhǔn)，學(xué)得快?。ㄉ鹤杂勺x詞串）（（將后鼻音點(diǎn)紅）讀讀紅色的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（你觀察的真仔細(xì)。過渡：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些詞語寶寶，可是有寫詞語寶寶我們不但要認(rèn)識(shí)他們，還要記住他們，接下來我們用什么辦法來記住他們？1學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。請(qǐng)學(xué)生觀察“溫、暖、準(zhǔn)、”的結(jié)構(gòu)，并說說怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。有些教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接還不夠自然、流暢。下發(fā)準(zhǔn)備好的描紅紙，生描紅師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。過渡：在晴朗的天空下感受了溫暖的陽光，接下來我們?nèi)ミb遠(yuǎn)的南極看看冰天雪地的情景！學(xué)生自由讀詞串。5指名讀詞串，師及時(shí)糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“溫、暖、準(zhǔn)”生字，認(rèn)識(shí)“眺、晾”兩個(gè)生字。三個(gè)一要做到，頭正、肩平、身直、臂開、足安。小朋友你是
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