【正文】 空間，未讀其文，先有其景。七、教學(xué)過程一、導(dǎo)入在一個遙遠(yuǎn)的地方，有一座友誼山。四、教學(xué)用具：多媒體輔助教學(xué)五、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究六、設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。童話所獨(dú)有的優(yōu)勢符合兒童的閱讀心理。能力目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。課文以生動的語言，向小朋友們講述了一個感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。三、學(xué)生分析學(xué)生對于課文的朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主的讀、說。齊讀課題(相機(jī)指導(dǎo)：“箏”單獨(dú)出現(xiàn)時讀一聲，和風(fēng)交朋友時讀輕聲。哪個字？生：幸每天頭上戴草帽。師：你怎么知道，是課文的哪段話（課件出示第二段話：松鼠住在山頂，小熊住在山腳。）請同學(xué)們自由讀一讀，看看這兩句話有什么不同？（學(xué)生自由讀）師：有什么不同？生：第一句有“漂呀漂”，第二句沒有。小熊收到了紙船后心情怎么樣呢？生：小熊很高興。抓住了文中的幾句重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過讀強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗，使學(xué)生讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語言三者融為一體。請學(xué)生分別把這兩個字貼到風(fēng)箏和紙船的下邊。小熊很難過。師：把你的心情讀出來吧，擔(dān)心的，緊張的，急切的??（13）師：風(fēng)箏最終飛起來了嗎？（學(xué)生齊答：飛起來了）齊讀第11段。【教案背景】：面向?qū)W生：（1）小學(xué)二年級（2）學(xué)科：語文課前準(zhǔn)備：（1）、在百度中搜集有關(guān)的圖片（紙船、風(fēng)箏、小熊、松鼠）（2）、利用查找的圖片（紙船、風(fēng)箏、小熊、松鼠）做成課件，并在課件上寫下教案概況?！饼R讀課題：注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“箏”。好請你來”“對是漂呀漂，同學(xué)們從漂呀漂中你們能體會到什么？現(xiàn)在啊，怎么同學(xué)分為紅黃兩個小組，分別來討論2分鐘，看哪個小組討論的又好又準(zhǔn)，開始吧” “先請紅隊說一說，恩你們說體會到紙船漂得很慢，體會到了它是帶著急切的心情來漂得，真好，體會這么深刻，那黃隊你們的意見呢？恩，你們體會到紙船是帶著快樂的心情來漂得，很棒，總之咱們同學(xué)討論的都很仔細(xì)，而且體會都很到位，總之啊，紙船是帶著快樂、急切的、想和小熊見面的心情來漂得，下面誰能帶著這種心情來讀一讀這句話呢？好請你來同學(xué)們也注意到了，真好。（放歡快的音樂）“同學(xué)們，聽了這么一個美麗的故事，認(rèn)識了兩位好朋友，下面繞過我們帶著我們歡快的感情來讀一讀這首小詩吧！” 風(fēng)箏飄呀飄，飄來了小熊的； 紙船漂呀漂，漂來了小松鼠的； 風(fēng)箏和紙船一道，為一對好朋友快樂地奔跑。學(xué)生還在游戲中得到“助人為樂”的情感體驗。(四)、學(xué)習(xí)課文16自然段，邊讀邊悟。是呀，紙船和風(fēng)箏讓它們倆成了好朋友，正當(dāng)它們沉浸在這種幸福和快樂中時，這幸福和快樂卻沒了，（出示課件），你們看，它們現(xiàn)在都傷心地哭了。男女生分角色讀這兩段師：它們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白它們?yōu)槭裁催€要每天折一只紙船，每天扎一只風(fēng)箏呢？點(diǎn)名學(xué)生說說。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。（建議你在讀課文的時候，拿起鉛筆，邊讀邊畫出本課不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它。??）B、樂壞了：松鼠為什么樂壞了？他心里會怎么想？3．領(lǐng)會“失友之苦”紙船和風(fēng)箏讓小熊和小松鼠成為了好朋友，這是一道多么美麗的風(fēng)景?。】墒怯幸惶?，山頂上卻看不到飄蕩的風(fēng)箏了，小溪里再也看不到漂流的紙船了，這是為什么呢？（他們吵架了）他們吵架后的心情如何呢？（讀一讀，畫一畫）4．體驗“和好如初”他們是怎樣和好如初的？心情怎樣呢？5．小松鼠和小熊和好了，如果你是小松鼠，你會在紙船里寫點(diǎn)什么呢？如果你是小熊，你會在風(fēng)箏上寫點(diǎn)什么呢？四、課后鞏固：1．在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（4）區(qū)別“漂”和“飄”。］3．學(xué)習(xí)第七自然段。（1）是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？（2）小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會鬧別扭嗎？大家說得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友!。（憂傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。）二、學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點(diǎn)小事吵了一架之后，他們表示出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以和修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人局面。紙船（）呀（），（）到了小熊的家門口。傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。1教師和學(xué)生一起串讀全文。教師配樂范讀711自然段小朋友自由讀，邊讀邊體會有什么感受指名讀，并說感受課件出示：可是有一天……漂流的紙船了。師：它什么表情？把它的樂壞了讀出來。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著