【正文】 臂開、腳放平），先描一個(gè)，再寫一個(gè)?，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！指導(dǎo)書寫——模仿吧。這就是──第三自然段，我們要在自然段前寫上 “３”。三、合作研習(xí)認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)詞讀文A、剛才讀課文，你發(fā)現(xiàn)了沒有，這篇課文和我們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣？是的，這篇課文里第一次出現(xiàn)了“自然段”（板書），請(qǐng)小朋友跟老師一起讀這三個(gè)字。（出示題目，學(xué)習(xí)生字“爺”。第一篇：爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺和小樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。A、出示課題“爺爺和小樹”，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”，強(qiáng)調(diào)：像“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽”這樣的人物稱呼要讀輕聲。B、那什么是自然段呢？另起一行，開頭空兩格的格式就是一個(gè)自然段。D、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看，這篇課文共有幾個(gè)自然段？ 故事城里的爺爺真關(guān)心小樹，你看（出示課文插圖1，出示句子爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。我們成功的采摘到了果子，現(xiàn)在歡迎大家來到模仿吧，看你們誰模仿得最像，寫得最好今天，今天我們要模仿寫的是誰呢？出示不，四，讓學(xué)生認(rèn)讀、組詞。小結(jié)：一分耕耘，一分收獲。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。教學(xué)過程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：“穿衣服”的活動(dòng)畫面，孫子好奇地問爺爺什么。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時(shí)可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。四、議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)？，小樹會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來什么好處？？今后打算幫助樹木做點(diǎn)什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機(jī)總結(jié)。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。爺爺和小樹在一起，爺爺是老人，老人和小樹之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課。主要是注意前鼻韻母和后鼻韻母。小朋友們真是摘蘋果能手，現(xiàn)在這些詞語娃娃要回家了，他們回到了課文的句子里，你們能找到他們嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示帶有生詞的五個(gè)句子。其他同學(xué)拿好書，注意讀書的正確姿勢(shì)，認(rèn)真聽，聽聽他們是不是把字音讀正確了。）齊讀這句話。課件出示“開”的筆順。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。再讀課題。聽錄音讀，自由讀，指名讀，男女生賽讀，全班讀。（2)、有。教學(xué)反思，理解句子在課文里的意思。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。衣裳按要求齊讀課文三、深入理解指讀第一段，交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀（出示一棵小樹圖片）學(xué)習(xí)第二段，觀察冬天小樹的樣子（圖）小樹發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？看爺爺給小樹穿衣服的圖片，爺爺在做什么？為什么這么做？這時(shí)候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會(huì)對(duì)爺爺說什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段。教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。(指名讀，齊讀)⑵ 課題里用小組的詞是小樹。總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么?請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣?它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?(男生齊讀第三段)提問：小樹是怎樣做的?(板書：綠色的小傘)指導(dǎo)讀：撐開。你們就很自豪地對(duì)別人說：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。在學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生想想你在哪里看到過或用到過這些字。第二就是對(duì)于課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握不好，使得在學(xué)生字時(shí)生怕用時(shí)過長(zhǎng)，在其中的小環(huán)節(jié)中只是流入形式。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。2．再讀課文，標(biāo)出自然段。（5）指名讀。（7）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)樹木的保護(hù)。（5）學(xué)生練習(xí)讀。4．朗讀全文。（2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。他們?cè)谕ㄟ^肢體語言、語氣體會(huì)、自由對(duì)話等方式?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字識(shí)字寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。生字老師把小朋友的攔路虎都找出來了，你都認(rèn)識(shí)嗎？自由讀、女生念拼音男生念字。一棵樹 報(bào)到 給人 穿上 暖和 冷水 開車 雨傘 冷熱三、課文，分析第一自然段文章有幾個(gè)自然段。師范寫，生仿寫。并且經(jīng)過一單元的課文教學(xué)，學(xué)生初步建立了句子概念，基本能在朗讀課文時(shí)，做到詞語連讀，并讀出句與句之間的停頓?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字（不、開、四、五），理解重點(diǎn)詞語，朗讀。三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難按學(xué)號(hào)開火車，一人讀一句。⑶理解：“暖和的衣裳”指什么？你知道哪些東西能使我們感到“暖和”？口頭填空：暖和的指導(dǎo)懷著高興的心情讀第2自然段?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)6【教材分析】《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。認(rèn)識(shí)1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。（什么時(shí)候，誰在干什么？）⑴ 自由說。教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文四人合作一起讀。⑵ 齊讀第二自然段。師范寫。文字活潑，富有童趣，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。（三）朗讀、背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生了解課文的意思。認(rèn)識(shí)1種筆畫┐和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。四、認(rèn)字、寫字認(rèn)字本課要會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，爺、棵、到、給、穿、傘、暖、冷、熱、開。教師在討論中可提示學(xué)生：⑴看圖猜字。寫字本課要認(rèn)識(shí)筆畫┐，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則?！景鍟?爺爺和小樹不開四五《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。3. 能正確流利地朗讀、背誦課文。(二)初讀課文，老師范讀，學(xué)生手指跟著輕聲讀，大致了解課文內(nèi)容。③出示圖片，問句子中的“衣裳”是什么？（稻草）④看圖再問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把小樹當(dāng)作什么，所以才這么說。①指名讀。小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。(低年級(jí)學(xué)生寫字要注意寫字姿勢(shì)的糾正，而且要讓學(xué)生分清楚字的關(guān)鍵筆畫的占格位置以幫助學(xué)生寫出工整的字。四十二個(gè)可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。本課結(jié)束，以樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？出示圖一、二，讓學(xué)生說。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。把勾出的生字多讀幾遍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)段落。重點(diǎn)理解：“暖和的衣裳”指什么？想象說話：小樹穿上暖和的衣裳會(huì)說什么？認(rèn)識(shí)生字“到、給、穿、暖、冷”，說說自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。課文句。你看到了什么?(看到了一棵小樹。一邊畫一邊讀，做完的舉手告訴老師。誰能說說冬天太陽照下來是什么感覺?暖：很暖和所以和太陽有關(guān)的是日字旁。(三)感受課文課文有幾段。你能像這樣用上“我家門口有……”說話嗎?再讀課文第一段。它會(huì)怎么感謝爺爺呢，我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。、展示學(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評(píng)改?！緦W(xué)習(xí)安排】2課時(shí)。三、學(xué)習(xí)生字 暢談發(fā)現(xiàn)過渡：我們已經(jīng)能讀通課文了，現(xiàn)在我們來看看你能不能與生字寶寶交上好朋友。第二課時(shí)一、提出問題 解決問題指名讀課文，你們有什么疑問？（嘗試）“暖和的衣裳”、“綠色的小傘）分別指什么？解決小問號(hào)的辦法很多，今天我們請(qǐng)課文中的插圖幫幫我們的忙？仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)兩幅圖的異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：樹、爺爺、小朋友、房子……不同點(diǎn)：季節(jié)、小樹的樣子、爺爺和小朋友的衣服、爺爺做的事情……──相機(jī)理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”二、想象說話 感情朗讀第二自然段課文哪個(gè)自然段寫第一幅圖？齊讀第二自然段。）己（jǐ）的小孫（sūn）孫。六、自由選擇 課外延伸你喜歡爺爺和小樹嗎？你想對(duì)他們說些什么？小樹還能為我們做些什么呢。天天看到小樹心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、父字頭、人字頭四個(gè)偏旁。第2自然段：⑴ 自由讀讀第二自然段⑵ 指導(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）① 冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會(huì)說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會(huì)怎么說，怎么做？）（指名說）把這句話找出來讀一讀。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。（師范讀加動(dòng)作）⑺ 你們想讀嗎？可以看著屏幕自己練一練，喜歡加動(dòng)作的小朋友可以加上動(dòng)作來讀。（全班齊讀）⑽ 讀了爺爺和小樹的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹，或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報(bào)給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。春天到了，小樹長(zhǎng)出了嫩嫩的新葉，它多高興呀。請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護(hù)它們。齊讀。誰來讀?注意爺?shù)妮p聲。n）冷的冬天，他給“小孫孫”穿上暖和的衣裳；小樹也很（hěn）有愛心（xīn），炎（y225。第三自然段課文哪個(gè)自然段寫第二幅圖？指名讀第三自然段。 kē d224?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課朗誦表演兒歌《輕輕地》你知道了什么？小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的？小兔和小狗是小草的好朋友，爺爺和小樹也是一對(duì)好朋友，他們是怎樣做好朋友的，他們之間發(fā)生了些什么事呢？讓我們一起到《爺爺和小樹》中去尋找答案吧！齊讀課題，學(xué)習(xí)“爺”：看到了“爺”，你有什么想說的？（與“爸”的聯(lián)系和區(qū)別）二、初讀課文 認(rèn)識(shí)自然段借助拼音自由讀課文，把生字圈出來，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字。認(rèn)識(shí)筆畫“フ”和“人、刂、灬、冫”4個(gè)偏旁。出示帶田格中的“不”字，看電腦中書寫的筆順，書空一遍。(課件演示冬天的情景)，北風(fēng)呼呼地刮，你發(fā)現(xiàn)小樹在寒風(fēng)里怎么樣了呢，為什么?小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢?爺爺聽懂了小樹的話。指名分段讀課文。冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是兩點(diǎn)水旁。大家看，在這一片綠色的大森林里，生長(zhǎng)著許多小樹，小樹上的39。好，你們來看看，爺爺?shù)臓敽湍膫€(gè)字長(zhǎng)的很像?，爺爺是誰啊?爸爸的爸爸是爺爺。三、指導(dǎo)學(xué)生寫字用觀察說筆順，觀察每個(gè)筆畫的位置，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書寫的方法學(xué)習(xí)。第二課時(shí)（總第72課時(shí)）一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第2段。請(qǐng)學(xué)生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。教師抽讀，提示易讀錯(cuò)的字音。正確、流利地朗讀課文。二、讀通課文自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。認(rèn)識(shí)1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。我總結(jié)了《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教材分析《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。教師將部分同學(xué)寫字作品用大屏幕展示；師生交流評(píng)價(jià)。，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。②句子中的“綠傘”是什么？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長(zhǎng)在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。）小樹有了稻草衣裳怎樣？（這里可以讓學(xué)生說一下在天氣冷的情況下穿上棉衣的感覺）在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹不冷了。(1)指名讀。，讓學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，朗讀課文。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。四：第一筆豎在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆橫折鉤起筆處和豎的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。穿(上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒)。要認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。人文目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。第二自然段和第三自然段句式完全相同，教師可以具體指導(dǎo)第二自然段，然后放手讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀第三自然段。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)要求會(huì)認(rèn)的字“穿、冷、熱”的音，注意“爺爺”中的第二個(gè)字讀ye（輕聲）。七、課外延伸人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹木做了哪些？樹木為人類做了哪些？《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)7爺爺和小樹教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 理解“綠色的小樹”。五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲?？凑n文是怎么寫的。情感目標(biāo)：⑴ 培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會(huì)與人共處。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的`衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。⑴“綠色的小傘”指什么？口頭填空：綠色的（）⑵朗讀提示：圖上的爺爺和孫子的心情怎樣？該怎樣