【正文】 旁的字（生匯報一個字的偏旁，并講這個字的識字好方法，然后直接拓展含有這個偏旁的字，再學(xué)習(xí)下一個字）偏旁比較 冫和氵 區(qū)分引導(dǎo)學(xué)生明確：“冷”和“熱”是一對反義詞(6)鞏固識字三、初讀課文，標自然段過渡：孩子們，你們的生字學(xué)得真不錯。那么爺爺和小樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文《爺爺和小樹》?！币袑嵰龑?dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。板書設(shè)計：爺爺和小 穿上 暖和 不冷第四篇：爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》第一課時教學(xué)設(shè)計中寧十小黃曉麗教材分析這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。課件出示“不”的筆順。）生暢所欲言。現(xiàn)在請小朋友們拿出筆，給文章的自然段寫上序號。（點擊鼠標：屏幕上出現(xiàn)了一棵滿是蘋果的蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，每個蘋果上寫著由生字組成的詞。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，其他小朋友仔細聽聽他是不是都讀對了。（出示詞語：小樹。教學(xué)難點：識記生字，練習(xí)朗讀。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？指導(dǎo)學(xué)生用贊揚的語氣讀第3自然段。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。可同位互說，指名說，把話說完整、說清楚。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。教學(xué)要求：，知道應(yīng)該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。請同學(xué)們認真看老師在田字格中是怎么寫“不”字的。七、六、指導(dǎo)正確規(guī)范地書寫生字。小樹笑了。師：讀得真好，我感覺到了爺爺對小樹的關(guān)心，也感覺到了小樹的高興?！睅煟耗惆选安弧弊x成重音后，我感覺到了小樹很高興。（一）學(xué)習(xí)第2自然段冬天到了，爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事？（指名回答）師：“暖和的衣裳”在這里指什么？ 生：是稻草。師：你是全班同學(xué)的驕傲，大家也像他這樣讀一讀吧。生：寫序號。砸蛋認字、組詞。生：lěnɡ冷。）大家一起把課題讀一遍。過程、方法：通過看圖，朗讀，交流合作等方式，逐步掌握背記生字,背誦課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和邏輯思維能力。第一篇：爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計課題爺爺和小樹 課型 新授 課時 21 教材分析課文一孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)識字的興趣。生：齊讀課題。師：你的邊音讀得真棒，你能邀請全班同學(xué)跟你一起讀嗎？ 生：sǎn傘。換語境，快讀。師：現(xiàn)在請三個同學(xué)來讀課文，一個人讀一個自然段。生：齊讀第三自然段。師：除了“衣裳”是暖和的，什么東西也可以是暖和的呢？ 出示：暖和的——。你真會讀書。同學(xué)們聽老師讀一讀好嗎？ 師：讀這段話。生3：春天到了，爺爺給小樹捉蟲。課件出示“不”的筆順。師：（師寫，邊寫邊說）“橫”寫在上半格，要寫長，“撇”從豎中線往右邊一點起筆，“豎”寫在豎中線上，上邊出一點小頭，最后一筆點是“長點”要與左邊的“撇”對稱。教學(xué)難點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。注意指導(dǎo)長句子的讀法。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。教學(xué)準備：生字卡片、課件。）（齊讀“小樹”一詞）。學(xué)生領(lǐng)讀，師適時正音。）誰能把這些蘋果摘下來呢？方法很簡單，你只要讀準了蘋果上的詞語，蘋果就掉下來了?，F(xiàn)在請三個同學(xué)來讀課文，一個人讀一個自然段。小樹小樹別害怕，你看誰來了？（出示課文插圖）爺爺在做什么？（爺爺在給小樹穿上暖和的衣裳。師生一起說“不”的筆順。全課共有三個自然段，兩幅插圖。教學(xué)目標：認識10 個生字，會寫“不、開、”2個字。出示板書課題（5課《爺爺和小樹》）生跟讀課題，強調(diào)“爺爺”的第二個“爺”字讀輕音。下面我們就帶著這些生字寶寶走入課文，具體去了解爺爺和小樹之間的故事吧。（指名說)出示練習(xí)（1）、我家門口有______________。寒冷的冬天，大樹脫光了綠色的衣裳，帶給人們溫暖的陽光。正確、流利地朗讀課文。相機指導(dǎo)讀好課文中的輕聲詞句：爺爺冬天到了暖和的39。正確、流利的朗讀課文。⑴ (遮住課題小)問：你還記得這是什么字嗎?(齊讀小)對嗎?誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。齊讀課文。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。我在上這節(jié)課時活化了插圖，充分利用課文插圖，讓學(xué)生看看圖，讀讀文，讀讀文，看看圖，聯(lián)系生活實際說一說，這樣有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子深切地感受到：語文離他們很近。 我的課堂上的不足，比如：我急于把自己準備好語言展示給學(xué)生，展示給聽課的老師，而忽略了來自學(xué)生的精彩回答，有些過渡語設(shè)計得太長，太繁頊，不夠簡練、明白。3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。畫的字借助拼音多讀幾遍。（4）同桌互讀，相互糾正。（6）指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。（4）請同學(xué)讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。①口頭填空②試著背誦。爺爺（ ）了。（2）進行擴展，暖和的 ，綠色的講課反思同學(xué)們，你們愛護花草樹木嗎？平時是怎樣愛護它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？此時的學(xué)生已經(jīng)逐漸進入到了課文的情境之中。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。體會樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。出示帶拼音的39。老師也幫生字寶寶找到了朋友，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師，如果他念對了，就一起念一遍。六、指導(dǎo)書寫指名說說寫字應(yīng)該注意什么。學(xué)情分析學(xué)生在一個單元的識字教學(xué)后，初步掌握了最基本的識字方法，了解象形、形聲的構(gòu)字法，所以課后的生字，好多可以用這兩種方法來識記，如“傘”，“冷”，“暖”，“熱”等字。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。提出問題。⑴課文用了幾句話來寫這幅圖？⑵讀一讀：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。在熟讀后，可進行背誦指導(dǎo)。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。【教學(xué)目標】認知目標：⑴ 認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？出示圖一、二，讓學(xué)生說。⑵ 說說用什么辦法記住生字。三、學(xué)習(xí)課文出示圖一：⑴ 指名讀相關(guān)的句子。六、我會寫請學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。寫的是冬天爺爺愛護小樹、照顧小樹，夏天小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。教師巡回輔導(dǎo)，重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，糾正不正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標】知識目標認識10個字，會寫不、開、四、五4個字。三、再讀課文要求學(xué)生把本課生字在書上畫出來。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。⑷比一比，組詞：爺──爸、棵──課、穿──窗。個別指導(dǎo)學(xué)生書寫。2. 了解把句子放在課文中理解意思的方法并劃出自己喜歡的詞語。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下，板書課題：爺爺和小樹并讓學(xué)生齊讀三遍，讀得干脆利落。一只山羊?！袄洹庇脙牲c水表示冰的意思，認識偏旁兩點水。理解第三自然段，注意全段有幾句話(兩句)。(2)理解第二個句子。4.“五”第二筆是豎偏左寫。通過觀察課文中的插圖，學(xué)生表演、朗讀、對話等途徑進行學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)含，讓學(xué)生潛移默化地受老爺爺愛護小樹的行為感染，從而養(yǎng)成從小愛護花草樹木的意識。二、設(shè)計意圖小學(xué)1——2年級要認讀生字1600——1800個。本課富有童趣，從而設(shè)計“假如你是小樹，你會說些什么？”“爺爺和小樹之間會說些什么？”來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象。貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學(xué)生字“爺”（1）比較爺——爸（2）教“父”字頭在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時（總第71課時）一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》提問：小兔、小狗是怎樣愛護小草的？討論：我們應(yīng)該怎樣愛護花草樹木的呢？板書課題：齊讀，讀好“爺爺”提問：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。下面就請小朋友和老師一起來認識什么叫一段。小樹會在寒風(fēng)中說些什么呢？請學(xué)生觀察圖1，說說爺爺在做什么？請學(xué)生讀第2段，并請其他學(xué)生評議讀的情況。老師出示生字，請學(xué)生讀出帶有這個生字的39。出示一棵樹圖讓學(xué)生觀察，說話。大家自由讀課文，把生字用自己喜歡的符號劃出來，然后借助拼音讀讀。師隨機進行偏旁教學(xué)。小火車開起來。指名讀。小樹過得可快樂了。教師巡視，個別輔導(dǎo)。【學(xué)習(xí)準備】了解樹木有哪些作用和人類可以為樹木做哪些事。o gěi冷 傘 穿 暖 熱 開 爺 棵 到 給范讀課文，注意老師在哪些地方停頓的時間特別長；猜猜原因；認識自然段：另起一行，前面空兩格──自然段，一個自然段講一個意思，讀的時候要特別注意停頓的時間要稍長；給自然段標上序號；指名逐段讀課文，注意停頓。學(xué)生練習(xí)，展示評議。）自（z237。學(xué)生練習(xí)，展示評議。四、分段指導(dǎo)，讀懂課文15誰能讀讀第一段?你明白了什么?(1)你家門口有什么呢?(出示：我家門口有——)(2)小樹呀天天守在我家門口，就像是我的好朋友。男生讀，女生讀，齊讀。⑶ 說話訓(xùn)練：我家門口有＿＿＿＿＿。小樹不冷了，高興地說（ ）⑸ 討論：你們覺得爺爺怎么樣？⑹ 指導(dǎo)朗讀課文第二自然段（誰愿意讀？（指讀）同學(xué)們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。）第3自然段⑴ 過渡：小樹穿上了衣服，不冷了，它快樂地長著。② 指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。讓我們挑起嘴角一起來讀吧。你還想為小樹做什么？《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)過程：一、導(dǎo)入2今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，爺爺和小樹。寒（h225。看圖想象說話，爺爺、小樹和小朋友之間會說些什么呢？多種形式朗讀，表現(xiàn)“爺爺?shù)膼坌暮托涞拈_心”。kāi y233。第一課時【學(xué)習(xí)要點】初讀課文和學(xué)習(xí)生字?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計13【學(xué)習(xí)目標】認識10個字，會寫4個字。四、寫字：指導(dǎo)書寫“不”字。(二)學(xué)習(xí)課文第二段。指導(dǎo)學(xué)生標自然段的方法。太陽暖暖地照下來，小朋友心里多快樂啊!右邊的部分像個愛字。(二)自主識字。)出示詞語小樹小樹旁邊還有一個人，是誰呢?爺爺，注意輕聲。開火車認讀生字。讓學(xué)生齊讀課文第1 2段。并引導(dǎo)學(xué)生給每個段落標上序號。同桌互相抽讀，檢查字音是否準確。認識筆畫“豎彎”和“立刀、兩點水、人字頭、四點水”4個新偏旁。（什么時候，誰在干什么？）（1）自由說（2）指名說看課文是怎么寫的。三、教學(xué)目標認知目標：（1）認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。拼音教學(xué)時尤為突出，進入課文教學(xué)后，有一段時間課堂上顯得較為沉默， 但當(dāng)我教過《爺爺和小樹》這篇課文后，我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。)（五）作品進行展示、交流及評價。(四)讀全文，從整體上進一步了解課文內(nèi)容，熟讀課文。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。（把小樹當(dāng)做孩子，怕孩子凍著，所以給小樹穿上暖和的衣裳。一共有幾句話？ 兩句在屏幕上出示第一句話：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。，老師范讀，學(xué)生指讀，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍。懂得樹木是人類的朋友，人人要愛護它。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。教學(xué)時重點指導(dǎo)兩個字：四、五?？?左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。生字中，注意讀準穿、傘、暖、。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時可用范讀和錄音讓學(xué)生模仿、體會，讀準重音和停頓。教學(xué)建議（一）教學(xué)準備準備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶。學(xué)生寫。⑶ 想想你有不明白的地方嗎？① “暖和的衣裳”指什么？② 假如你是小樹，這時你會說什么？⑷ 指導(dǎo)朗讀第二自然段。比賽，指名小組讀。⑵ 指名說。⑵ 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計中，通過讓學(xué)生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。圖文對照，學(xué)習(xí)第三自然段。（師隨時正音，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)將句子讀通順。【教學(xué)難點】初步感受人和樹之間的親密、和諧的關(guān)系。但是對一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生還沒有找到一種學(xué)習(xí)方法，離開老師的指導(dǎo)，不能進行深入的理解?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計5【教學(xué)背景分析】教材簡析。學(xué)生分段朗讀，師正音。去掉拼音，出示生字老師把拼音都去掉，你還會念嗎？男女生賽讀，用卡片開小火?！窘虒W(xué)過程】一、圖片，揭示課題出示爺爺和小樹的圖片，請小朋友說說你在圖上看到了什么爺爺和小