【正文】 行德育教育是數(shù)學教學的一項重要任務，它對促進學生全面發(fā)展具有重要意義”。數(shù)學中經(jīng)常打交道的是數(shù)字和圖形，數(shù)字不能有一點錯，圖形要力求完美，符合要求，這些要求都要促使學生要嚴格要求自己，凡事都要認真仔細，干工作要有條有理，對計算結果要負責任。四、組織數(shù)學活動進行德育教育，培養(yǎng)意志與毅力。如圓周率∏的計算，三世紀時的劉徽發(fā)現(xiàn)∏≈,接著由五世紀時著名的數(shù)學家祖沖之將∏三、組織教學過程中進行德育滲透，培養(yǎng)高尚情操，提高思想修養(yǎng)。作為一名初中數(shù)學教師，在教育教學工作中，有意識有目的地抓住每一個可以滲透德育教育的契機，對學生進行廣泛的德育教育。教師的板書設計、語言表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。德育滲透不能只局限有課堂上，應與課外學習有機結合。在回答過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，對全班學生都會有很大啟發(fā)，這樣既可以培養(yǎng)和鼓勵學生勇于提問，勇于講出新觀點，更有利于形成一種良好的學習氛圍，這種氛圍一旦形成，對學生自信心的影響比單個人的觀念影響會更持久、更重要，會更有力地推動數(shù)學學習。謝謝！貴州省興仁縣巴鈴中學教師張志明2006年10月6日第二篇：初中數(shù)學教學中如何滲透德育初中數(shù)學教學中如何滲透德育鄧貴華（1.“國培計劃（2013）”衡陽師范學院初中數(shù)學班；，湖南郴州423000）摘要：在數(shù)學教學中進行德育滲透的必要性；數(shù)學教學中的德育主要有哪些方面；：德育；滲透 ；價值觀；情境；教育中學數(shù)學具有內容的抽象性、應用的廣泛性、推理的嚴謹性和結論的明確性等特點。２、辯證唯物主義教育。經(jīng)過多年的數(shù)學教學，我認為數(shù)學課中的德育教育必不可少，它是感化學生心靈、喚起學生自信的良藥，并能促進學生對數(shù)學的學習興趣。在教學中根據(jù)這些特點，利用中學生可塑性強、思維活躍的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們愛科學、學科學 的興趣。為了使學生熟練掌握本章內容，安排好學生演員，扮成正數(shù)、零和負數(shù)，進行有理數(shù)加、減、乘、除及乘方的演算，激發(fā)了學生的學習興趣。三、教師要巧妙在教學過程中進行德育滲透數(shù)學教學本身也要求教師在教學活動中對學生進行德育教育?！芭囵B(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”，是數(shù)學教學的重要內容，而不是一種外在的附加形式。參考文獻[1]（新世紀版）[M].南京：江蘇教育出版社，2000.[2][M].北京：科學出版社，2002.第三篇：淺談初中數(shù)學教學中德育滲透淺談初中數(shù)學教學中德育滲透淺談初中數(shù)學教學中德育滲透赫爾巴特曾經(jīng)說過：“我想不到任何‘無教育的教學’，正如相反方面，我不承認有任何‘無教育的教學’”。數(shù)學的發(fā)展史就是一個波瀾起伏、扣人心弦的故事。三、聯(lián)系實際，進行學習目的教育數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設和科技等方面有著廣泛的應用。另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。例如，七年級學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。第四篇：初中數(shù)學教學中的德育滲透初中數(shù)學教學中的德育滲透武漢市第十一初級中學 方世超在今年教師節(jié)紀念活動中，胡總書記殷切寄語廣大教師：“靜下心來教書,潛下心來育人。新課標教材特別注重對學生進行數(shù)學史的教育，采取“閱讀與思考”、“小貼士”等形式介紹我國乃至世界數(shù)學史料知識。因此，數(shù)學教學可以培養(yǎng)學生的自尊、自信、自愛，培養(yǎng)學生獨立的人格。在師生交往中，建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關系。比如，為了上好一堂數(shù)學課，教師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，對學生以后的學習及工作都有巨大的推動作用。數(shù)學應用的廣泛性是數(shù)學學科的基本特征之一，加強數(shù)學與實際的應用聯(lián)系，強化應用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數(shù)學應用教學可以培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力，而且還可以利用它們對學生進行思想教育。三、充分利用現(xiàn)代信息技術對學生進行德育教育。[參考文獻] [1][M].北京師范大學出版社.[2][M].人民教育出版社.[3][M].北京師范大學出版社.[4][M].福建教育出版社.[5]李繼宏、[J].[6][J].[7][M].2013年11月11日淺析初中數(shù)學教學中德育滲透丁補浪河中學嬌 5羽。如：“神七”上天、宇航員出倉、三峽大壩、北京奧運會主場館——鳥巢、上海世貿大樓、中國古代的歷史建筑故宮、長城等，展現(xiàn)了中國人一代又一代的智慧和結晶。通過這個故事，不僅使學生看到了中國古代人民的聰明智慧，而且使學生深切感受到了數(shù)學知識的實用價值，增強了學生學習數(shù)學應用題的積極性。百年教育，德育為先，在新的課程標準中把德育教育放在了十分重要的位置。反之，尊重學生，真誠地關心和理解學生，對學生嚴格要求，熱心幫助，一視同仁，就會使學生在一種輕松、愉快的氣氛中接受知識，領悟道理，在情感交融的情境中獲得啟迪，在不知不覺中受到熏陶和感染。應加強一題多解的訓練，培養(yǎng)學生從不同角度去觀察、思考問題的良好習慣；應加強多題一解的訓練，培養(yǎng)學生從紛繁復雜的問題中總結、歸納普遍規(guī)律的良好習慣；應加強一題多變的訓練，培養(yǎng)學生用運動、發(fā)展的觀點看問題的良好習慣。還應通過展示古今中外數(shù)學家為真理而獻身的偉大人格和崇高精神，如希帕薩斯因發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而葬身大海，阿基米德因醉心數(shù)學而被亂兵所殺 ?? 教育學生認識到只有經(jīng)過自己奮斗才能取得激勵人和鼓舞