【正文】 相銜接,教育學生在作品中體現(xiàn)德育思想,使美術作品更加完美。通過講雅克路易?大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景,向學生展現(xiàn)了18世紀法國大革命的風暴。在介紹油畫藝術時,油畫這一藝術品種來自西方,但卻是在中國這塊黃土地上生根、開花,由中國畫家耕耘、哺育,在中國文化藝術的滋養(yǎng)下開花結果的。以此增強學生熱愛祖國、熱愛民族的自豪感。美術課在作為德育手段方面,有其它學科沒有的優(yōu)勢。德育在美術教育中，它主要是通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育學生熱愛社會主義祖國。針對以上情況和美術課堂的特殊性,我對學生進行德育滲透的具體做法是:（一）欣賞課教學，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。老師要不斷地提醒學生：要發(fā)揚團結合作的精神，合理使用材料、工作要有條理、制作時要全神貫注。美術實踐是美術課教學的主要形式之一，在實踐中滲透德育，使美術課教學具有育人功能。美術課不是政治課、品德課，不是靠理論說教和標語口號式的教育，而是靠視覺藝術形象或通過藝術審美活動感染、熏陶，使學生等到啟迪，領悟道理，受到教育。美術技能訓練是培養(yǎng)、提高學生的智育水平、技能素質、文化修養(yǎng)和個性特長的重要形式。在美術教學中自然進行德育滲透，使學生形成高尚的情操和良好的品格，從而更加熱愛藝術，熱愛生活。接著，我生動地講解了“紅旗”與“五顆星星”的象征意義，使小學生的愛國之心，愛國之情，報國之志油然而生?！庇形粚W生很快拼出了發(fā)電廠，想讓災區(qū)的孩子在明亮的教室里學習。我認為，現(xiàn)代美術教育的目標不是培養(yǎng)藝術家，而是面向全體學生通過美術特有的形式、手段，通過教育和影響，達到陶冶學生心靈，塑造學生人格的目的。一、巧用“欣賞”教學，自然滲透德育挖掘好美術“欣賞課”教學，能在無形間向學生曉之以理，動之以情，導之以行，可以達到“潤物細無聲”的境界。使學生邊掌握技能邊受教育。例如本學期我校舉辦“童心喜迎奧運”長卷畫活動，由一至六年級學生結合，將自己眼中和心中的奧運描繪得非常美麗，五彩繽紛的畫面充滿了童心和童趣，孩子們對08年北京奧運做個“講文明、有禮貌”小公民的愿望與決心。只有德藝雙馨的人，才是有用的人。蘇霍姆林斯基認為：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉。（1）回憶你最尊敬最喜愛的一位老師(或回憶你與老師的生活中最難忘的幾件事)。學生做作業(yè)，教師巡回輔導。通過它的藝術形象和色調(diào)從中享受快樂，達到陶冶情趣、美化生活的目的。相機進行環(huán)保教育：節(jié)約資源，減少污染，綠色消費，環(huán)保選購，重復使用，多次利用，分類回收，循環(huán)再生，保護自然，萬物共存；地球只有一個不能克隆，因為科學家已證明，至少在以地球為中心的40萬億千米（飛機要飛600萬年）的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球，所以我們必須保護地球。三、在工藝課中滲透德育。（2）談談在教師節(jié)來臨之際的想法或感受。小學美術課本自第一冊起就安排有欣賞課，欣賞課的內(nèi)容包含很多，有繪畫、草編、刺繡、臉譜、年畫、泥塑、浮雕、建筑等。因此，品德教育是當前教書中的重中之重。教育了孩子們用心發(fā)現(xiàn)生活中的美的審美意識和變廢為寶的品質。同時引導學生們通過廢塑料瓶等生活中垃圾材料再應用進行制作航天器。二、巧抓“繪畫”基礎，用情感滲透德育良好的思想品德不會從天而降，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，通過繪畫可以加深學生對生活的理解和熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術修養(yǎng)例如：六年級美術《今年是個好日子》這一主題，范圍較大，我就引導學生以小見大，導入時播放2001年7月13日宣布北京申辦第二十九屆奧運會成功時人們歡呼游行的場面，從而引導學生回憶所見所聞，讓學生記住好日子，如：北京深申奧成功、世界杯男足出線、中國加入世貿(mào)組織等振奮人心的場面，而后出示《入關之夜》、《我們贏了》、《好日子》、《難忘的時刻》等精彩的作品。美術教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學生在不知不覺中接受教育，自身素質得到提高，形成高尚的情操和良好的品格，靈魂得到洗滌，品質得到升華，并最終使學生更加熱愛藝術，熱愛生活。例如：國畫課，一方面滲透民族繪畫的意義，一方面培養(yǎng)學生的堅強意志，使其努力完成為繪畫基本功作業(yè)。二、巧傳基本技能，靈活滲透德育在傳授基本技能的教學過程中，要尋找最佳時機，采用最佳方法滲透德育。德育作為社會主義精神文明建設的一個重要內(nèi)容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它如何無形的體現(xiàn)在美術教育中呢？我就個人的一些體會談一點看法：一、巧抓基礎知識，自然滲透德育就美術基礎知識本身沒有德育因素可言，那么如何挖掘美術基礎知識中間接的德育因素，使德育在基礎知識教學之中有機滲透呢？通過教學總結，認為必須準確無誤地完成基礎知識教學，同時抓住基礎知識與德育的最佳結合點，自然地滲透。五、在美術實踐活動中，愉快和諧地滲透德育。如美術教材中畫定州的寶塔、北京的長城、家鄉(xiāng)的水果、我家一角、民間花燈、剪紙、工藝美術等等，都是進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的好內(nèi)容；教材還通過《入隊》、《我們愛勞動》、《植樹》、《給母校畫一張畫》等命題創(chuàng)作，培養(yǎng)學生愛國旗、愛集體、愛勞動、愛學校、熱愛社會主義美好生活的教育。綜上所述，在美術教學中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。使我想起：“眾人劃漿開大船”這首歌，我引導學生一起唱完這支歌，讓學生明白為什么一根筷子容易折斷，而很多筷子湊在一起不易斷，并引用一代偉人毛主席曾說過的“團結就是力量”這一句話，讓學生知道集體的力量在于一切個人行為，立志團結互助，共創(chuàng)美好的明天。美術欣賞蘊含著極其