【正文】 節(jié)”到敬老院去看望老人；“十一”開(kāi)展愛(ài)國(guó)情操教育活動(dòng)等等。古人云：“一屋不掃，何以掃天下。學(xué)校還要充分利用大課間和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的文明禮儀教育。文明禮貌的傳統(tǒng)不能在新一代人中丟失，如果一旦丟失了，小而言之，會(huì)帶來(lái)社會(huì)秩序的混亂，大而言之，會(huì)給國(guó)家、民族帶來(lái)災(zāi)難，帶來(lái)恥辱。這次問(wèn)卷分析讓我們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生文明禮儀意識(shí)的缺乏，學(xué)生精神文明的缺失。自古以來(lái)我國(guó)就是“禮儀之邦”，講文明、懂禮貌、和善待人是我們中華民族世代相傳的美德。三、通過(guò)社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是在學(xué)校和家庭中形成的,良好的個(gè)性發(fā)展主要通過(guò)教師、家長(zhǎng)、社會(huì)因素的影響, 他們的養(yǎng)成教育往往也需要教師、家長(zhǎng)的約束和正確的指導(dǎo)。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緩慢, 家長(zhǎng)的文化素質(zhì), 學(xué)生生活環(huán)境的限制, 對(duì)子女不重視教育或缺乏教育, 學(xué)生的養(yǎng)成教育就落在教師的身上。二、通過(guò)教師的榜樣示范對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育農(nóng)村小學(xué)生的思想單純, 在他們的心目中,年第期老師是父母的化身, 道德的化身, 智慧的化身, 老師的言行勝過(guò)他們的父母, 孩子們聽(tīng)老師的話多過(guò)聽(tīng)父母的話。小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的最關(guān)鍵時(shí)期。目前留守子女教育已成為我校教育的重要組成部分。很多教師只是偶爾通過(guò)課堂教學(xué)穿插進(jìn)行文明禮儀教育，力度不大，作用不強(qiáng)，且不能夠持之以恒，我們很難將基本的禮儀常識(shí)充分傳授給學(xué)生。因此，筆者認(rèn)為我們教育者應(yīng)從以下方面努力： 1.“文明”校園、營(yíng)造氛圍在學(xué)校的圍墻、走廊、花壇等地張貼了許多文明禮貌用語(yǔ)的卡片，如“請(qǐng)”、“你好”、“再見(jiàn)”、“謝謝”、“老師好”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等等，這些文明禮貌用語(yǔ)卡片由學(xué)生親自制作。其次，文明個(gè)人示范作用，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選十名“文明小天使”，為全體學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，并向全體學(xué)生印發(fā)有關(guān)他們文明事跡的材料，號(hào)召人人爭(zhēng)做“文明小天使”。孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)是小學(xué)生最起碼的道德要求，鼓勵(lì)小學(xué)生在家孝敬父母，孝敬長(zhǎng)輩，在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)幫助父母和老師做一些力所能及的事情，從小事做起，逐漸養(yǎng)成講文明、知禮儀的好習(xí)慣。不分校園內(nèi)外，時(shí)時(shí)處處講文明，持之以恒，堅(jiān)持不懈，絕不“松手”，直至學(xué)生養(yǎng)成講文明識(shí)禮儀的良好習(xí)慣，使整個(gè)校園精神面貌好，文明風(fēng)氣盛。不少學(xué)生耳濡目染的是撲克、麻將，粗言穢語(yǔ)，家庭教育中，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，文明禮儀教育相對(duì)薄弱。為了強(qiáng)化教師的示范作用，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，撰寫(xiě)抓養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)論文，互相交流、互相學(xué)習(xí)，從理論到實(shí)踐，探索如何抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育；同時(shí)每年評(píng)選一定數(shù)量的優(yōu)秀班主任，給予表彰，促進(jìn)教師把養(yǎng)成教育的工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。還可以開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，如國(guó)旗下演講，每周安全專(zhuān)題，每天課外活動(dòng)，利用紅領(lǐng)巾廣播站，進(jìn)行 “三分鐘”的說(shuō)法學(xué)法等，增強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)和法制觀念。只要從整體到局部都形成了一個(gè)良好的養(yǎng)成教育氛圍，養(yǎng)成教育就能大面積獲取豐收。四、多激勵(lì)“沒(méi)有不好教的學(xué)生，只有教不好的老師”，關(guān)鍵在于你怎么教。我深感高興又轉(zhuǎn)變了兩學(xué)生。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境的好壞，直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成天然。我校在開(kāi)學(xué)的第一周就開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”為主題內(nèi)容的養(yǎng)成教育宣傳周，每周星期五下午第三節(jié)課定為養(yǎng)成教育課。所以，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，一定要反復(fù)抓，不能放松。家長(zhǎng)的言行舉止、生活習(xí)慣直接影響著我們的小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的德育必須要以家庭教育為依托，讓家庭德育成為學(xué)校德育好的助手與補(bǔ)充。老師是學(xué)生最好的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。另外教師要關(guān)心體貼學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。孩子以什么樣的人為榜樣，他也可能成為什么樣的人；當(dāng)他們以英雄人物、偉人、智者、科學(xué)家等為榜樣，就可能找到動(dòng)力和方向，成為有用的人。通過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的東西。播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣。同時(shí)教師的寬容尊重帶給學(xué)生的是自尊與自信，是學(xué)生快樂(lè)的源泉，是學(xué)生不斷努力和超越自我的原動(dòng)力，是一種藝術(shù)。形成了一種桀驁不馴的性格。我和幾個(gè)班干部商量，決定在該同學(xué)生日當(dāng)天給她一個(gè)驚喜。因此，我在班級(jí)中，時(shí)刻注意自己的形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著學(xué)生。我就告訴他們，因?yàn)樗麄兊男袨橐?jiàn)不得陽(yáng)光，所以老師也就挑選了這個(gè)地方，希望他倆能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，及時(shí)改正。只要我們能做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)心周到，在學(xué)生的養(yǎng)成教育中定會(huì)取得令人滿意的效果。事后，他倆歸還了錢(qián)并道了歉。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便丟垃圾，我在校園或班級(jí)看見(jiàn)有塑料袋或紙片就隨手撿起，放進(jìn)垃圾桶，學(xué)生看到我如此做，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著撿拾，并養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要求學(xué)生上課不遲到，我自己則每節(jié)課提前到教室門(mén)口等待。學(xué)們?yōu)樗鹆松崭瑁?dòng)的難以自已，竟痛哭了好幾次。用無(wú)聲的語(yǔ)言詮釋愛(ài)愛(ài)，是教師職業(yè)教育的核心?！缎W(xué)德育綱要》中明確提出“切實(shí)落實(shí)德育工作在學(xué)校工作中的首要地位,切實(shí)把養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育的根本和質(zhì)的指標(biāo),列入重要工作日程,貫穿,滲透到學(xué)校教育,教學(xué),管理,課外活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)方面,各個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)校的每一名教職員工。播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)。表?yè)P(yáng)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。父母是孩子最天然、最近的榜樣，運(yùn)用榜樣法，父母首先就要“正己”，想方設(shè)法從各個(gè)方面為孩子做出表率來(lái)。我們嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)重犯，因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。比如上課師生問(wèn)好，我始終堅(jiān)持行鞠躬禮向?qū)W生問(wèn)好。也有這樣的現(xiàn)象:學(xué)校要求的某些行為被孩子說(shuō)成是在學(xué)校才能做的事情，而脫離了學(xué)校這一要求就不存在了。在學(xué)校里，我們有的小學(xué)生，經(jīng)常遲到，不愛(ài)完成作業(yè)，或作業(yè)質(zhì)量欠佳，或者上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，小動(dòng)作多，還結(jié)伴貪玩，愛(ài)說(shuō)假話騙人等等，都和家長(zhǎng)的影響或是這些小學(xué)生周?chē)h(huán)境的影響是分不開(kāi)的?？梢哉f(shuō)學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，承擔(dān)著道德知識(shí)上的教育和行為上的規(guī)范訓(xùn)練，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，父母要用自身的行為去影響孩子，指導(dǎo)并監(jiān)督他待人接物的禮儀。注意讓學(xué)生明確應(yīng)怎樣做，使他們更清楚地知道什么對(duì)，什么不對(duì)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。目前絕大多數(shù)農(nóng)村孩子的父母并不具備這方面的理論知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)校方面的對(duì)策，一是從幼兒班抓起，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，由理論知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師搞幾堂家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)和懂得一些相關(guān)知識(shí)；二是教師堅(jiān)持不定期家訪，對(duì)個(gè)別行為習(xí)慣不良，又難以轉(zhuǎn)變的學(xué)生加