【正文】 30）積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好 “ 兩操兩課 ” 。過馬路走斑馬線，注意避讓車輛。 （ 23）不隨便向家長(zhǎng)要錢，不亂花錢。學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn) , 懂得感恩是責(zé)任的要求。 （ 15）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。 （ 9）誠(chéng)實(shí)守信，說到做到。 （ 4）在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。 （ 26）注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手操作的好習(xí)慣。通過評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己或他人的反思，達(dá)到取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短的目的。 （ 14）愛護(hù)書籍，不在書籍上亂寫亂畫。合作學(xué)習(xí)是 21 世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。 (6)善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對(duì)不懂的問題要主動(dòng)向老師、他人請(qǐng)教。學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽老師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，就能積極地有效地參與學(xué)習(xí)過程，就能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。） 自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣（（ 1）在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既會(huì)評(píng)價(jià)自己，又會(huì)評(píng)價(jià)別人。（ 2）與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。（ 2）認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。） 敢于提問的習(xí)慣（（ 1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯(cuò)。） 認(rèn)真書寫的 習(xí)慣（（ 1）讀寫姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到 “ 三個(gè)一 ” －－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（ 2）注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。善于思考，主要是指體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的思維方法、思維品質(zhì)，它有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。 (7)勤于思考，敢于質(zhì)疑；與人交流，不怕說錯(cuò)。 （ 11）樂于讀書，和好書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。文字和符號(hào)都要規(guī)范，格式要美觀。 （ 19）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識(shí)面。認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，是進(jìn)一步理解、鞏固深化所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意志、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至成人以后的勞動(dòng)態(tài)度都具有一定的潛在影響。 （ 1）熱愛祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺肅立。 （ 8）集合做到 “ 快、靜、齊 ” ，觀看比賽文明喝彩。 （ 12）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。 （ 17）放學(xué)后及時(shí)回家，不在馬路上逗溜玩耍。 。沒有秩序 , 任何集體活動(dòng)都無法開展。 。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。 第三篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 一、養(yǎng)成教育的意義： 行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說： “ 教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。（ 3）要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。） 自主讀書的習(xí)慣（（ 1）養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。） 搜集資料的習(xí)慣（（ 1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識(shí)面。（ 5）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。） 尊重他人的習(xí)慣（（ 1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（ 3）回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。（ 2）不隨便向家長(zhǎng)要錢，不亂花錢買零食、玩具等。在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。（ 2）飯前便后洗手。為了使學(xué)生形成 “ 積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ” ，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，我們課題組抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作，并取得了顯著效果，現(xiàn)將成果匯報(bào)如下： 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng) 在課前把預(yù)習(xí)看書作為課后練習(xí)布置給學(xué)生，指導(dǎo)看書方法，要求學(xué)生每天把第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先看一看、想一想，對(duì)于看不懂的地方做個(gè)記號(hào)，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶著問題聽課，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更牢，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣。例如：當(dāng)遇到課的重要之處，或?qū)W生回答精彩之處，馬上會(huì)示意別的學(xué)生進(jìn)行思考。在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。 傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。造成這些錯(cuò)誤的原因是多方面的，其中做完作業(yè)不進(jìn)行檢查是導(dǎo)致錯(cuò)誤的主要原 因。的米小學(xué) 2024 年 11 月 。 常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng) 指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì)，做到 “ 一拳 ” 、 “ 一尺 ” 、 “ 一寸 ” 。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。通過此項(xiàng)工作的開展，