【正文】 合格。教材根據(jù)新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關系。、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。讓學生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。情感目標：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。(4)注意近大遠小的關系。(2)你認為根據(jù)畫面情境添畫，應該注意什么？根據(jù)畫面內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進行添加。三、重點難點重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。二、教學目標了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關知識。組織學生欣賞圖畫，分小組交流。老師輔導要點：(1)能否巧妙圖片。這個課題向學生提供了一個很大的自由，一個可以去發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。引導學生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。）學生總結并板書： 形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣味：芬芳教師小結：吃蟲草的捕蟲器總是散發(fā)著迷蟲的魅力。作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。樹是人類的好朋友。能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。提出問題①你都認識哪些樹？ ②這些樹的生長特點是什么？ ③ 樹的各部分都有哪些作用？（2）帶領學生分析在資料或網(wǎng)上看到的樹的有關知識。學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。），這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，會受到小朋友們的喜愛。存在問題：由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。（二）能力培養(yǎng)要點在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進兒童從無意想象過度到有意想象，從再現(xiàn)想象過度到創(chuàng)造想象。充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學科內(nèi)容和學科間的綜合效應，擴充了知識的交融性和通知性。引導學生仔細觀察生活周圍的事物，細致、充分地在作品中表現(xiàn)出來。第1課 紙片插接 連續(xù)號：01課堂類型：欣賞 ?評述? 造型? 表現(xiàn) 教學目標：讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。三、評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價四、收拾與整理提醒學生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學生的潛能。學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。二、提出問題這是一個什么場景？獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）三、引出課題除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。教學重點：獎杯的設計制作方法。教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。三、作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。小結：每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。六、小結：通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。二、探索研究：我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？學生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范：畫：剪：連續(xù)圖案剪法（1）取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；（2）在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。第10課 奇妙的腳印 連續(xù)號：14學習領域：造型?表現(xiàn) 教學目標：引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。師指生點名回答。先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。四、課題拓展賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。教學過程：一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學生以同桌為小組展開熱烈的討論。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。教學過程：一、導入新課：學生觀賞范例，積極回答提問。請一些學生談談他們的討論結果。二、發(fā)展階段引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。三、總結所學的內(nèi)容。現(xiàn)在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。學生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。教學重點：故事的表現(xiàn)教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性 教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅 學具準備：泥塑工具等 教學過程：一、導入新課：二、發(fā)展階段動畫片段欣賞：欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。課堂小結。這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。4．修改原有作業(yè)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。課后反思：第二課時 連續(xù)號：25教學目標：引導學生回憶生活中的形象指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系重點難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教師準備：相關范圖、兒童畫等 學生準備：油畫棒水彩筆等 教學過程：一、課前導入二、課堂教學引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）畫面交流：教師運用準備好的畫面（23個不同性別，表情、動作的教師形象）以及34個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。教學難點：如何種使玩具爬起來新 課 標 第 一 網(wǎng)教師準備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。教學難點：如何種使玩具爬起來新 課 標 第 一 網(wǎng)教師準備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。六、制作七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。學生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。三、發(fā)展過程：（1）分析與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。提醒學生材料資源的共享。教學難點：如何根據(jù)收集的材料設計制作家具。三、作業(yè)每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流。三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。一、教師演示，導入新課。平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。教學步驟：學生活動：30分鐘。列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。第三課 猴子上樹教學目標：。六、學生練習，教師指導。四、相似形的組合方法。二、教師釋題。四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學們的再創(chuàng)造情緒。（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計，評比出收集圖形標志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。教學過程：一、導入新課：引出今天的教學內(nèi)容，設計布置娃娃家。四、課后拓展：每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學生玩娃娃家的游戲的愿望。第19課 娃娃家 連續(xù)號：30課堂類型：欣賞 ?評述 教學目標：引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。2．準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。教學過程：一、組織教學二、檢查用具三、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。六、制作七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。教學過程：一、組織教學二、檢查用具三、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。怎么改？學生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。通過對各種圖形標志的認識，了解其作用。教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學生回答（略）老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。四、課后拓展：課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。（有變化、有創(chuàng)意）課前準備：準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。第12課 小鳥的家 連續(xù)號：18學習領域：造型?表現(xiàn) 教學目標：引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。課后反思：第二課時 連續(xù)號：17教學目標：利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。四、學生制作：要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。二、示范講解制作方法：對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。第11課 蔬果變變 連續(xù)號：16學習領域：造型?表現(xiàn) 教學目標：利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。表揚有豐富想象力的學生。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。小組討論，說出動物腳印的樣子。教學重點：培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。三、設計制作：鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)五、作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。教學過程：一、啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)二、結合教材揭示師：展示樹葉提問？葉子有 “血管” 嗎？ 學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。五、總結評價評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。教學過程：一、導入新知：1． 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片2． 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。教學過程：一、導入新課二、提出問題獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）三、引出課