【正文】 把鎖”。后進生雖然缺點多,但他們也同樣希望受到師生的尊重和老師的表揚。也就是說教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生。每天，我利用課余時間，對她進行輔導(dǎo)，彌補以前的知識，常常和她說，隨著時代不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)知識文化的重要性就更加突出，來提高她的學(xué)習(xí)興趣。那么,如何做好這一工作呢? 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒潤物無聲愛就沒有教育”我國著名教育家陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會使只是枯燥，像山泉枯竭一樣”。從而全面提高素質(zhì)教育水平。然而接到這個班后，我先全面了解了班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，針對喬**的情況，對她進行了認真細致的觀察，發(fā)現(xiàn)她接受知識慢，思路跟不上老師講解的速度，再加上基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上十分吃力。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。只有消除師生之間的情感障礙,達到心理相容,學(xué)生那緊閉的心扉才可能向教師敞開。而班主任對后進生在前進過程中所出現(xiàn)的反復(fù),要以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因,鼓勵他們繼續(xù)進步。然而，班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導(dǎo)作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風(fēng)，使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。（三）爭當“紅花少年”、“文明學(xué)生”和“改正一個缺點，為班級爭光”的活動，在班中發(fā)揚了正氣，抑制了歪風(fēng)，形成一個比先進、學(xué)先進、爭先進的良好班風(fēng)。參考文獻：《給教師的一封信》蘇霍姆林斯基（蘇）《大教育論》夸美紐斯（捷克）《素質(zhì)教育在美國》（黃全愈）《心理學(xué)》（高等教育出版社 1999年 鄭雪 易法建 傅榮主編）第二篇：師愛無痕潤物無聲師愛無痕潤物無聲 單位：姓名： ——班主任工作經(jīng)驗交流封丘縣第一初級中學(xué)李瑞敏師愛無痕潤物無聲——班主任工作經(jīng)驗交流封丘縣第一初級中學(xué)李瑞敏愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑，教師對學(xué)生的愛勝過千萬次的說教。曾經(jīng)的很多次，總是我撿起地上的紙屑；總是我整理講桌上的物品；總是我擦掉地上的污漬；總是我把一個個飲料瓶裝進垃圾袋里......而現(xiàn)在，這一切都由學(xué)生替我做了。是啊，對于那些后進生而言，他們?nèi)鄙俚牟徽抢蠋煂λ麄兊睦斫?、尊重和靜心等待嗎？其實，無論學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣，他們都是一朵朵可以綻放出無窮美麗的花朵。如今的我，每天都能呼吸著沁人心脾的馨香；感受著靜等花開的幸福；體驗著教育工作者的快樂！總之，作為班主任，我沒有想過轟轟烈烈、驚天動地、成名成家，我只是想，用自己的智慧和愛心去召喚學(xué)生，去編織夢想，去放飛希望；我只是想，從小事做起，從點滴做起，快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福！第三篇：潤物無聲 師愛無痕潤物無聲 師愛無痕師愛是教育的基石，是教育的砝碼，更是教育的一切。所以我們要以一顆愛學(xué)生的心投入到學(xué)生中去，讓師愛滋潤每一個學(xué)生，感動每一個家庭，讓師愛伴隨著學(xué)生快樂的成長?！币虼耍瑥牡赖乱庾R的形成到道德行為的內(nèi)化，品德教育應(yīng)該如春風(fēng)化雨，最好是不著痕跡，以下，便是我在低年級結(jié)合課堂對學(xué)生進行思想品德教育所做的一些嘗試。其情感教育的目標是要求學(xué)生懂得別人在工作、學(xué)習(xí)、休息時不能打擾。心理學(xué)認為個體的人格一般可分為表層我和深層我，或者是積極的自我和消極的自我，有時消極的自我會占上風(fēng)。二、利用榜樣，在感化中實現(xiàn)道德遷移榜樣的力量是無窮的，尤其對于低年級兒童，他們模仿力極強，特別喜歡和善于模仿自己熟悉的或經(jīng)常和自己在一起的人物的言行。教學(xué)時，可以從“為什么說劉少奇是個好孩子”這一問題入手，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受劉少奇的心理動態(tài)，體會劉少奇是個守紀律，不亂摘別人東西的，關(guān)心他人，愿和同學(xué)分享快樂的人。因為小學(xué)生往往把教師的言行作為鏡子，教師的情感也無時不在影響著學(xué)生。比如看見教室地上有紙，我們不妨彎腰將它撿起，看見學(xué)生不小心掉東西在地上了，我就躬身幫她拾起遞到她手上，無意中與哪一學(xué)生撞上了，趕快搶先說“對不起”等等。再如，在學(xué)習(xí)了課文《南南在家里》后，可以開展“怎樣做勇敢的孩子”主題隊會，在學(xué)習(xí)了《最好馬上找到他》后，又可以結(jié)合班隊課拓展“關(guān)心他人”，“拾金不昧”等主題教育，加強行為指導(dǎo)。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀律上有了進步，學(xué)習(xí)也更認真積極了。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是家教的作用。四、傾聽學(xué)生的聲音。于是我就特別關(guān)注起他的一舉一動來，也更加關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，時常會單獨輔導(dǎo)他、鼓勵他，還會找合適的機會跟他像朋友似的拉拉家常。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音?? 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，冥冥中我感到了前所未有的壓力。終于，有一天他主動跟我說起他父母離異，父親對他很失望，其原因是他父親覺得他成績差，在家又不聽話，對他失去了信心。這樣，當某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。在他幼小的時候，如果我們能正確引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會閃閃發(fā)光。作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。這樣持續(xù)了一個多月，學(xué)生還是你讓我撿我還是不撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性。下面我將談?wù)勎业膸c做法：一、要善于開動腦筋，創(chuàng)建良好班風(fēng)。比如教學(xué)《誰洗的》，在學(xué)生明白了自己的事情自己做的道理后，應(yīng)該讓學(xué)生在生活中有進行實踐，鍛煉自己的機會。此后，大部分學(xué)生將自覺仿效。年齡越小越是如此。