【正文】 生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。引導學生生活。第一篇：浙教版小學五年級品德與社會下冊教學計劃2小學五年級品德與社會下冊教學計劃一、學情分析高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是五年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。所以教材僅僅是教學的“范例”。（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學習運用法律保護自己，初步養(yǎng)成守法意識，并能自覺遵守活動規(guī)則和學校紀律等?！镀返屡c社會》課程標準中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”，強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。教學內(nèi)容2 34法律保護你我他振興中華，我們的責任1 10111新科技，新生活2 15復習增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。所以教材僅僅是教學的“范例”。（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。（2）樹立以人為本的學生觀，“以培養(yǎng)學生學習做人是本課程的核心。對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創(chuàng)新。旁白:作為和學生對話，溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。三、學情分析五年級學生平均年齡11歲。學生自主學習:兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會，參與社會，適應社會的能力。六、課時安排第一單元：《成長的快樂與煩惱》單元結(jié)構(gòu)：本單元由三個主題構(gòu)成主題一：生活中的快樂；2課時主題二：擁有好心情；2課時主題三：償償苦滋味。2課時第三單元：獨具魅力的中華文化本單元由三個主題構(gòu)成主題一：偉大的先人；2課時主題二：我國的國寶；3課時主題三：我們的國粹。通過觀察、發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂并感受快樂，能夠從多種快樂中領(lǐng)悟 到只有付出的快樂更令人回味。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn) 和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。學生的情感，態(tài)度，價值觀，能力等都得到了較大的發(fā)展。情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。我們要關(guān)注學生的健康成長，就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展，在基本的是非標準基礎(chǔ)上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇，我們要尊重學生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的，發(fā)展性的，鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。六、學生輔導注重全班學生整體發(fā)展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法?！镀返屡c社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。注意通過生動的事例，深入淺出地幫助學生懂得科學技術(shù)是把“雙刃劍”的含義，認識到科學必須為造福人類服務(wù)，初步樹立科學的道德觀，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學生的人文精神?？瞻卓颍簡l(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。2 16圓明園的訴說3 45課時 1（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。所以教材僅僅是教學的“范例”。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。五、學生輔導注重全班學生整體發(fā)展和提高，采取抓兩頭促中間的辦