【正文】 單位“1”平均分成幾份，每份就是單位“1”的幾分之一。當(dāng)然，多媒體特有的功能也要被合理的利用才能發(fā)揮其最佳效果。這是其他教學(xué)媒體無法達(dá)到的。先攝取幾組生活畫面，掃描進(jìn)電腦，并給每個畫面配音。【關(guān)鍵詞】： 多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 優(yōu)勢多媒體信息技術(shù)邁著輕盈的腳步，在我們不意間走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，并落地生根，雨后春筍般長著，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入蓬勃生機(jī)和活力。它打破了舊的教學(xué)模式，以其特有的聲色并茂、形象直觀吸引著學(xué)生，激活了學(xué)生興趣，降低了學(xué)習(xí)的難度，縮短了學(xué)生的認(rèn)識過程，實現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如虎添翼，走出另一片艷陽天。熟悉的畫面、悅耳的音樂，使學(xué)生賞心悅目，真切地體會到人民幣與日常生活息息相關(guān)。教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體這一優(yōu)點，認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境，有效地突出重點，突破難點，提高課堂教學(xué)效果。課前教師必須結(jié)合授課內(nèi)容精心設(shè)計每個細(xì)小環(huán)節(jié)，包括圖片、文字、聲音的先后等，考慮知識的規(guī)律性，這樣就能更好地突破課堂重、難點內(nèi)容。這種教學(xué)要求學(xué)生多角度思考，從而引導(dǎo)學(xué)生主動向知識的深度和廣度伸展。例如，在教學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課》時，畫面上開來一輛小貨車，貨車的后部裝滿了一個個的木箱子，每個數(shù)都有相對應(yīng)的讀法和寫法，讀寫法分別裝在兩個箱子里，這些箱子隨機(jī)擺放，用鼠標(biāo)點擊同一個數(shù)的讀寫法即為配對成功，在規(guī)定的時間內(nèi)完成就順利進(jìn)入下一關(guān)，結(jié)束后顯示總得分。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足,以一種鮮明的、活動的教學(xué)方式,豐富的教學(xué)內(nèi)容,顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，以”問題情境、應(yīng)用與拓展”的基本模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生們都溶入角色之中，學(xué)生在課堂熱切地、興奮地、主動地參與學(xué)習(xí)過程?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)、適時地運(yùn)用多教媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使教材和教法“活”起來，不僅能優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高課堂教學(xué)效率，從而有效培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，促進(jìn)素質(zhì)教育的實施，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。以及學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)的加強(qiáng)，是對知識的鞏固和運(yùn)用的最好方式。而采用多媒體教學(xué)更是成為教師的重要教學(xué)手段，視聽結(jié)合所接受的信息量和記憶的牢度都超過單項感官接受的效率。例如：在教學(xué)《小數(shù)點移動》時，利用多媒體創(chuàng)設(shè)如下情景：孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，孫悟空說“老牛，往哪里跑？看猴爺金箍棒！”，只見孫悟空連吹三口氣，、7米??課件中鮮明的色彩、生動的動畫和聲音，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。多媒體輔助教學(xué)在圖形類知識教學(xué)中的優(yōu)勢是顯而易見的。學(xué)生興趣大增，注意力自然集中，就會用眼去看，耳去聽，腦去想。四、增加課堂練習(xí)的層次性，體現(xiàn)反饋的靈活性。最后，少量的出幾道拓展創(chuàng)新的題目，留給成績拔尖的學(xué)生課外做。象判斷、選擇、填空題型，學(xué)生回答正確，計算機(jī)馬上會表揚(yáng)你，來一聲 “真聰明！”“你真棒！”或是給你送上一個笑臉、獻(xiàn)上一束鮮花，學(xué)生看了聽了自然高興，興趣盎然：如果有學(xué)生回答錯了，計算機(jī)會在屏幕上顯示提示信息：“沒關(guān)系，再思考”，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動腦。第四篇：多媒體輔助美術(shù)教育的優(yōu)勢讓孩子在信息化時代接受更多的信息化教育的同時，多媒體輔助教學(xué)為幼兒園教育活動的發(fā)展開拓了一片新的天地，大大提高了教育活動的靈活性，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的積極性，有助于幼兒各方面的發(fā)展。三、多媒體教學(xué)在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的具體運(yùn)用：在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，對激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，以及培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，有很大的幫助。正是由于各種綜合感官的刺激，聲畫并茂，感染力強(qiáng)，把幼兒帶入到了作品的情境中，激起了幼兒的主動性參與性，使幼兒對作品有了深刻的形象記憶和情緒記憶。幼兒具有豐富的想象力，但需要有恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。動態(tài)的畫面、多彩的色彩以及逼真的聲音刺激著幼兒的各種感官，能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的英語環(huán)境針對幼兒年齡小、活潑好動、興趣易激發(fā)又易減退的特點，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，能為幼兒創(chuàng)造一個個興趣點，最大限度地調(diào)動幼兒的不同感官在學(xué)習(xí)中的作用。但利用多媒體技術(shù)，同樣能使幼兒對數(shù)學(xué)活動興趣盎然。同時由于人機(jī)交流的優(yōu)勢，還能促使幼兒積極思索?？傊?，在幼兒園教育活動中應(yīng)用多媒體技術(shù)，符合幼兒的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展思想，因此這必將是一種教育的趨勢，更是一種教育的必須。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，能使抽象的語言具體化，枯燥的內(nèi)容直觀化，深奧的知識淺顯化，從而有效地突破教學(xué)的難點，體現(xiàn)教學(xué)的重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的各種能力，也使教學(xué)變得更加生動活潑、簡潔明快，提高課堂教學(xué)效率，從而實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。以下通過多媒體課件在《解析幾何》中的應(yīng)用作簡要說明：直線部分，對稱是個重要概念，通過 Sketchboard 的動畫功能，形象地表達(dá)點對稱，軸對稱的圖像，讓學(xué)生既能理解對稱的特征，又能找到對稱的圖像或點間的關(guān)系，歸納并列出對稱的運(yùn)算式，還可通過對課件的觀察，把光線的反射問題，最短距離問題歸結(jié)為對稱問題，使學(xué)生掌握這一類問題的解法。積累是很好的習(xí)慣，若把用一單元零散的課件歸納成一個完整的學(xué)習(xí)“軟件”，既可以讓學(xué)生自習(xí)操作、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，又可為以后教學(xué)形成素材為。同時通過學(xué)生對課件制作的好奇，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動主動學(xué)習(xí)的勁頭，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的愛好和鉆研。圓錐曲線的概念很抽象，其軌跡的形成過程，離心率漸近線；平移等需要通過運(yùn)動的觀念理解概念，是學(xué)生比較難接受的，需在課件中直觀，形象地再現(xiàn)其運(yùn)動過程。學(xué)生訓(xùn)練時間短，易造成兩極分化現(xiàn)象。要改革課程實施方式，改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。在《自編5以內(nèi)加減應(yīng)用題》中，我用比較簡單的形象制作了課件：魔術(shù)師變出了各種不同數(shù)量的東西，請幼兒來編應(yīng)用題。小班幼兒生活經(jīng)驗少，對抽象的圖形很難有完整的概念。例如，為了讓幼兒更好的掌握各種顏色的名稱，我制作了《顏色》課件，給幼兒呈現(xiàn)了這樣一幅優(yōu)美的畫面：蔚藍(lán)的天空，碧綠的草地，飛翔的小鳥，一朵