【正文】 例如，我在教學(xué)《生活中的聲音》一課時，采用了游戲引入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講課開始使用媒體可以引人入勝；中間穿插媒體能波瀾起伏；結(jié)尾運用媒體可達到余音不絕的效果。筆者認為，多媒體輔助教學(xué)要提倡使用，但要注意適度，要堅持按需使用的原則。公開課、優(yōu)質(zhì)課、和平時上課都追求使用多媒體。多媒體技術(shù)應(yīng)用于思想品德課堂教學(xué)還處于起步和探索階段，在具體的教學(xué)過程中，也不可避免地存在一些問題，需要我們深入思考和研究。在學(xué)生準備日常課件內(nèi)容的時候，教師大可放心的讓學(xué)生自己動手去操作、演示。比起黃鳳，我真的很慚愧。多媒體教學(xué)可靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點，將這種特點融入課堂教學(xué)中，使思想品德課教學(xué)與國內(nèi)外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結(jié)合起來，可增加信息量，反映時代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。下面我就從多媒體在思品教學(xué)中發(fā)揮的作用以及運用多媒體應(yīng)注意的問題，談?wù)勅绾斡枚嗝襟w素材來演繹思品能動課堂。多媒體在思品教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用：使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，增強時代氣息，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)綜合分析能力等；思想品德教學(xué)中運用多媒體應(yīng)注意的問題：正確處理多媒體技術(shù)教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系，必須遵循適度使用原則。新課程理念認為，學(xué)生對知識的理解是建立在對客觀事物感知的基礎(chǔ)上的，只有在大量感性認識的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的主動探索求得理性認識，才能真正達到新課標的要求。通過這樣的畫面展示，學(xué)生會更形象更直觀地感受到沙塵風(fēng)暴給人類帶來嚴重后果，同時學(xué)生也會在輕松有趣的課堂中自覺地接受這一課的內(nèi)容并進一步認識到保護自然環(huán)境的緊迫性和重要性，達到了良好的教學(xué)效果。有效地突破教學(xué)的難點和重點在思品課中，有很多重點難點問題是教師難以憑口舌解釋清楚的，多媒體具有形象、直觀、生動等優(yōu)點，借助多媒體處理信息，適度選擇，精心選擇，合理解釋和演示，教學(xué)的重點問題就容易說清楚，難點問題就容易突破。采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息化多媒體教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)理念。在課件教學(xué)中，學(xué)生通過對課件的查找可以快速的理解文章內(nèi)容，積極主動的去思考，這是現(xiàn)代社會所需要的人才標準。教學(xué)方法和手段是為教學(xué)目的服務(wù)的。第三，作為課件，需要教師花費很大工夫進行制作，是一項不容易的工作。它不僅使課堂教學(xué)視聽化、形聲化，而且使課堂的直觀性更加突出。二、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣興趣是最好的老師。三、利用動畫技術(shù),化靜為動,強化學(xué)生的理解能力遺傳規(guī)律中等位基因分離和非等位基因之間分離及組合的互不干擾性,屬于微觀的、動態(tài)變化的、且肉眼難以觀察,因此是教學(xué)難點。從而增強了學(xué)生的感性認識，使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新穎有趣。用這種教學(xué)方式,85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫出血流的方向，絕大部分同學(xué)都能準確掌握這部分內(nèi)容。常規(guī)教學(xué)中，教師面對課堂上眾多的學(xué)生，往往只能采取折中的辦法，把教學(xué)對象設(shè)定為“中等”程度的學(xué)生，其結(jié)果是造成“差生吃不了，優(yōu)生吃不飽”。（三）發(fā)揮了使抽象的知識具體化、形象化的作用多媒體課件能演示圖形的變化，模擬實驗的過程和思考過程，使抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，靜止的知識動態(tài)化，把無形的知識化為有形直觀的知識展現(xiàn)在學(xué)生面前。采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復(fù)雜事物簡約化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。一些教師因循守舊、照本宣科帶來的教學(xué)后果必然是學(xué)生由厭惡老師到厭惡學(xué)習(xí)。多媒體可以將文本、聲音、圖像、圖形、動畫、電影、電視等與學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有機的整合，從而改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一的特性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。五、小結(jié)通過實例可以看出多媒體確實彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足，給教學(xué)帶來了新的生機。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的不同情況進行學(xué)習(xí),而且能方便地查閱與正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的知識,因此可以極大地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。在與教師、同學(xué)進行交流的過程中充分表現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性, 其個性得以完全的施展。多媒體技術(shù)的功能在于能幫助教師貫徹素質(zhì)教育面向全體，全面發(fā)展自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)立民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生從單純的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，確保學(xué)生的主體地位，也使教師從單純的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的引導(dǎo)者，表現(xiàn)為教師活動的設(shè)計者，學(xué)習(xí)的幫助者，教學(xué)品質(zhì)的示范者，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如教授It’s ，本課的重難點是認讀6種顏色，對于剛接觸英語的一年級小學(xué)生來說，確實有一定的難度。多媒體技術(shù)向?qū)W生提供文化背景，通過多感官的刺激能直觀獲取更多的信息量，起到了事半功倍的效果。我讓學(xué)生有時間可以瀏覽我的博客，在上面寫一些自己的看法，有不懂的問題，大家也可以在網(wǎng)上交流，共同進步，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的主動性與積極性，、利用多媒體，加強家長和學(xué)校的聯(lián)系。動畫成功的開啟了學(xué)生求知的大門，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1．教師想要給學(xué)生一杯水，自己就必須具備一桶水，并且要是源頭活水。二 當前多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與制約因素 1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀當美國這樣的發(fā)達國家, 已經(jīng)將計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教育普及到幼兒教育階段的時候, 我們的大多數(shù)城市學(xué)校才開始步入遠程教育領(lǐng)域。(4)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于形成交互的學(xué)習(xí)氛圍。然而由于我國經(jīng)濟實力不足，大部分發(fā)達城市開始推出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，造成教師、學(xué)生對多媒體的過分崇拜，誤入岐途。（二）多媒體在教學(xué)中的不足 盡管多媒體教學(xué)是一種有效、先進的教學(xué)模式，但它不應(yīng)該也不能取代教師的主導(dǎo)地位。對于擁有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的學(xué)校，教師隨時可以從網(wǎng)上獲取各種教學(xué)信息來補充一些知識。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得充滿生機和活力，因為計算機多媒體本身就千變?nèi)f化，是個極具動感的世界。同時，學(xué)生對信息多元化要求的提高和多媒體帶給教學(xué)的諸多優(yōu)越性，使得它在教學(xué)中的應(yīng)用成為必然（一）多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是時代的召喚在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學(xué)生對教育教學(xué)的要求。（四）發(fā)揮了加大練習(xí)容量，提高課堂效率的作用傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書、繪圖和重復(fù)講解而浪費時間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外作業(yè)負擔重。雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差別，但終