【正文】 背誦，她也不會(huì)，老師就批評(píng)了她，她趴在桌子上哭了起來(lái)，閉著眼睛，手腳還不住的抖動(dòng)，老師怎么勸說(shuō)都不理，致使老師非常為難，猶豫不決。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁茨敲措y提高呢？我一直想不透這個(gè)問(wèn)題。所以我從小就立下了當(dāng)一名優(yōu)秀教師的誓言。一是學(xué)生評(píng)價(jià)。第一篇：正師風(fēng) 鑄師魂 樹(shù)形象“鑄師魂 樹(shù)師德” 自查報(bào)告學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)一支業(yè)務(wù)過(guò)硬、師德高尚的教師隊(duì)伍，因此我校長(zhǎng)期以來(lái)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，在每年學(xué)校德育工作計(jì)劃上，都要把師德師風(fēng)建設(shè)放到首要位置去認(rèn)識(shí)、去布置、去落實(shí)，因而取得良好的成績(jī)，有效的推動(dòng)了學(xué)校和諧、穩(wěn)定、高效發(fā)展，現(xiàn)把2013年學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作做一簡(jiǎn)要的介紹，希望大家批評(píng)指正。向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，要求學(xué)生對(duì)自己的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。1994年，我不顧家人、同學(xué)、甚至老師的反對(duì)，毅然而然的報(bào)考了師范學(xué)校。后來(lái)學(xué)校接上級(jí)文件神，進(jìn)行師生和諧關(guān)系學(xué)習(xí)和探討，我一下子明朗了起來(lái)。英語(yǔ)老師張老師，平時(shí)對(duì)學(xué)生很親切，上課要求學(xué)生比較嚴(yán)格，課下學(xué)生總愛(ài)和他交談，他很少批評(píng)學(xué)生。還有學(xué)生悄悄地對(duì)我說(shuō)，因?yàn)檫@樣，同學(xué)們都不愿和她一桌。家長(zhǎng)說(shuō)孩子小孩子氣，讓老師費(fèi)心了。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略，這愛(ài)，與他們無(wú)緣。為了全體學(xué)生，我起早貪黑，以校為家，與學(xué)生促膝長(zhǎng)談、用心交流，幫助學(xué)生結(jié)成優(yōu)差對(duì)子，讓差生也能感受到集體的溫暖與師生的關(guān)愛(ài)。除此之外，我還安排優(yōu)秀學(xué)生與他結(jié)成幫扶對(duì)子在生活和學(xué)習(xí)上幫助他，做好全班同學(xué)的工作，消除大家對(duì)他的偏見(jiàn)。教育是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我生病，孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們的賀年片或發(fā)來(lái)的賀年短信的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿……聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？ 我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。你也許會(huì)問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛(ài)！”冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。林崇德教授指出，“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本；師德大計(jì)，師愛(ài)為本。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿使用的情況越來(lái)越多，如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編收集整理的“正師風(fēng)鑄師魂”演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。”……這一聲聲悅耳的童音，不正是孩子們未來(lái)夢(mèng)想的憧憬嗎？我該如何為孩子們的夢(mèng)想插上美麗的翅膀？清晨，我沐浴第一縷朝霞趕往學(xué)校；華燈初上，我伴隨著習(xí)習(xí)晚風(fēng)離開(kāi)校園；深夜，我伏案桌前，有我的夢(mèng)想和投在墻上的背影相伴，進(jìn)取路上不再孤單……“給孩子一碗水，老師就得有一桶水。我該如何為孩子們的渴望插上最美麗的翅膀？課間，我隨手撿起地上的廢紙，順手?jǐn)[好桌椅；課前兩分鐘，我準(zhǔn)時(shí)站在教室門(mén)口；大掃除時(shí)，我和孩子們一起勞動(dòng)……這一切，孩子們看在眼里，記在心上，舉手投足間，“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的理念已深入他們心里。我深信：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚。是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而神圣的事業(yè)，自己能有幸成為一名人民教師教書(shū)育人，倍感慶幸！時(shí)間如流水，不知不覺(jué)間，在教師這個(gè)行業(yè)已度過(guò)了八個(gè)年頭。他的一席話(huà)充分反映了教師這個(gè)特殊群體的共同理想和愿望，也是教師個(gè)體和群體需要一生為之奮斗的從教境界。有道是“立人先立德，樹(shù)人先樹(shù)品”，“育人先育師，育師先育德”。這種愛(ài)是神圣的，在性質(zhì)上是一種只講付出不求回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。首先，我認(rèn)為每一位教師都要努力做最好的自己。三、師以魂為上，有魂則自成人師。第三，要以名師為范，拜名師為師，在榜樣的引領(lǐng)下，逐步走向從師的崇高境界。人的生命是有限的，而祖國(guó)的教育事業(yè)是無(wú)限的。教師沒(méi)有師魂，教育就沒(méi)有了生命力。不想做人師的教師算不上一個(gè)好教師。愛(ài)自己所從事的職業(yè)終生不悔，愛(ài)教學(xué)工作孜孜不倦，愛(ài)學(xué)生如愛(ài)自己的子女。人們常把教師比喻成“紅燭”，“人梯”，“春蠶”，“鋪路石”，意在表達(dá)教師這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。我認(rèn)為在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師具備高尚的師德，重視師德教育將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)然在這期間，我經(jīng)歷了很多。他會(huì)用智慧開(kāi)啟思維，用創(chuàng)造開(kāi)拓未來(lái)，他會(huì)在付出青春年華，付出苦汗熱血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，體現(xiàn)自我價(jià)值，從而感受幸福人生。譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛(ài)與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我時(shí)刻提醒自己，我每天所面對(duì)的不是一臺(tái)臺(tái)