【正文】 能閱讀一些教育教學(xué)方面書報(bào)雜志。平時(shí)積極參加各種培訓(xùn)，參與課題研究，認(rèn)真撰寫論文，積極參加校本培訓(xùn)和教育局主辦的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，并順利通過，多年來一直不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)?？傊?，在今后的教育實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力、認(rèn)真工作，以抑揚(yáng)頓挫的言語、以真誠(chéng)的關(guān)心，以及以有富于變化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度打動(dòng)家長(zhǎng)。（2）養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累。（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。（二）個(gè)人存在問題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。，廣泛閱讀有關(guān)教育方面的名著，多積累，力爭(zhēng)自覺閱讀三本以上教學(xué)理論專著，學(xué)會(huì)“想”和“寫”，爭(zhēng)取在教育科研方面有所突破，積極參與數(shù)學(xué)教研組課題研究，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松、高效的課堂環(huán)境。熟知《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實(shí)踐者》（肖川）《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》（張萬祥）》等有關(guān)著作，更新個(gè)人專業(yè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)教材，做到因材施教；能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元計(jì)劃相配套；從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破。7．每學(xué)期聽課25節(jié)以上。7．每學(xué)期聽課20節(jié)以上。通讀小學(xué)信息技術(shù)教材，明確知識(shí)體系和階段性要求。并且不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，提高素養(yǎng)。4． 每學(xué)期至少研讀一本專業(yè)類的書籍，還有其他的書籍，寫讀書筆記1萬字以上。4．根據(jù)積累的素材、同伴意見、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫出階段小結(jié)。第二篇：教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃教師的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 2018年—2020年作為一名教師，時(shí)代要求我們必須注意個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要，也是我們個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。響應(yīng)國(guó)家的二胎政策，生個(gè)豬寶寶。認(rèn)真研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材；逐步提升自己的課堂掌控性，認(rèn)真完成每一課的教學(xué)反思。，響應(yīng)國(guó)家二胎政策，做好優(yōu)生優(yōu)育的準(zhǔn)備工作，懷上二胎。（三）第三目標(biāo)（2020年），不斷反思整合自己課堂，進(jìn)一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)型青年教師為目標(biāo)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)靠攏。我會(huì)時(shí)刻告誡自己追求卓越，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，同時(shí)在生活上，也力爭(zhēng)把日子過得越來越好。三、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段（一）實(shí)施的第一階段（20142015學(xué)年）第一階段的達(dá)成目標(biāo)：努力提高學(xué)生口算與筆算的能力和漢字拼寫能力，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，每一學(xué)期爭(zhēng)取上盡量多的高效率課。盡量多寫論文，爭(zhēng)取在區(qū)市得獎(jiǎng)。第三階段的實(shí)施措施（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。個(gè)人基本情況本人出生于1980年11月，學(xué)歷本科，中學(xué)一級(jí)教師，擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。能勤于思考和總結(jié)，比較容易接受新事物和新理論，積極撰寫論文并參與課題研究，具備一定的教科研能力。課件制作、多媒體在教學(xué)中的使用還應(yīng)更貼近學(xué)生、貼近教學(xué)實(shí)際。努力做到讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并積極地去學(xué)好數(shù)學(xué)。每學(xué)期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。積極報(bào)名參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，認(rèn)真準(zhǔn)備，力爭(zhēng)好成績(jī)。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，已是二十余年，工作以來一直兢兢業(yè)業(yè)。個(gè)人不足剖析在教科研方面缺乏深入研究的能力。樹立終身學(xué)習(xí)的理想，力爭(zhēng)具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。多聽李玲老師名師課，多向教育大家學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把齊魯名師李玲老師請(qǐng)進(jìn)我的課堂進(jìn)行課堂教學(xué)診斷指導(dǎo)12次。三、專業(yè)發(fā)展措施采取“自我認(rèn)識(shí)和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——理論的學(xué)習(xí)——實(shí)踐和行動(dòng)研究——總結(jié)提升”的流程，強(qiáng)化自己的專業(yè)素質(zhì)。要堅(jiān)持用心工作，力爭(zhēng)做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。根據(jù)所教學(xué)科和自身實(shí)際情況確定研究目標(biāo)，按照規(guī)劃努力自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。堅(jiān)持參加學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。在業(yè)務(wù)上，積極熱情地幫助青年教師，堅(jiān)持傳、幫、帶，對(duì)他們無所保留的介紹經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)建議。就如前面所提的：鍵盤老師的水平很高的老師而所教學(xué)生的水平卻不如鍵盤水平相對(duì)沒那么高的老師教出的學(xué)生。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣播的知識(shí)積淀影響學(xué)生，實(shí)質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。2．寫反思日記。4．合作討論。能正確理解和掌握音樂教學(xué)大綱，熟悉教材。多讀書，讀好書，因?yàn)樽x書是實(shí)現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發(fā)音樂教師創(chuàng)造的靈感。根據(jù)音樂課特點(diǎn)做到：備課：從音樂知識(shí)、基本技能和思想感情三方面確定全冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。（四）做好基本功訓(xùn)練，做到“五個(gè)一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節(jié)示范課、發(fā)表一篇教學(xué)論文。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。發(fā)展定位——爭(zhēng)取完成對(duì)學(xué)生《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維》系列之一的預(yù)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。（２）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。親其師信其道傳其道。課堂的延展，不僅包括課堂拓展學(xué)生的思維，進(jìn)行延伸練習(xí)，如課堂培養(yǎng)學(xué)生多方探究、質(zhì)疑的思維：還包括課外的多種形式的學(xué)習(xí)，活動(dòng)，如資料的搜尋是師生雙邊進(jìn)行的決不能教師不動(dòng)，僅學(xué)生開展，那樣反饋時(shí)教師被動(dòng)，學(xué)生無趣，師生互動(dòng)才是最好的延伸。最近我潛心學(xué)習(xí)了《中國(guó)當(dāng)代課改檔案》這本書，對(duì)于課改有了一些新的認(rèn)識(shí)。我們完全也可以針對(duì)小學(xué)這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，大膽改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的權(quán)力、學(xué)習(xí)的自由、學(xué)習(xí)的快樂，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。他們?cè)谡n堂上一個(gè)個(gè)生龍活虎，歡呼雀躍，喜笑顏開…上課學(xué)得輕松愉快，氣氛和諧，不是像我們平時(shí)課堂上，老師口若懸河地講個(gè)不停，學(xué)生端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)被動(dòng)地聽，這樣不少學(xué)生就會(huì)感覺乏味和疲憊，有的甚至是昏昏欲睡，簡(jiǎn)直是活受罪。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師大多是照本宣科，學(xué)生打好“雙基”就算完工了。我們要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變，必須要有智慧和知識(shí)，這就會(huì)促動(dòng)語文教師努力學(xué)習(xí)，只有博學(xué)方能才多。我常常對(duì)學(xué)生說“一堂課開始時(shí)的站如果站不好、沒有精神，那么你們這一堂課也就會(huì)上不好、學(xué)得無精神。大多數(shù)作家熱愛語文，但是他們強(qiáng)烈反對(duì)語文教學(xué)，我思考后認(rèn)為其中一個(gè)根本的原因就是語文教學(xué)太僵化，太保守，太落后，太狹窄。我認(rèn)為，語文教學(xué)在讓學(xué)生充分閱讀文本的前提條件下，給予他們大膽思考和勇敢問答的時(shí)間和耐心。有一項(xiàng)很有價(jià)值的調(diào)查表明，在有建樹的美國(guó)人才中大多出生于生活氛圍是民主寬松型的家庭。理想的課堂教學(xué)效果：情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的和諧統(tǒng)一“以學(xué)論教”是現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。（1）教師要以飽滿的熱情，真誠(chéng)的微笑進(jìn)入課堂教學(xué)。在達(dá)到這樣的效果，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)做以下努力。應(yīng)該說，一切教學(xué)設(shè)計(jì)、一切標(biāo)準(zhǔn)和教師的一切勞動(dòng)都是為學(xué)生學(xué)有所得、有所發(fā)展服務(wù)的，如果違背這一點(diǎn)，再完美的課也是無價(jià)值的，對(duì)師生來說都只能是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。那么在講述語言方面的專業(yè)知識(shí)時(shí)，有很好的基礎(chǔ)。個(gè)人不足剖析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)手段和教學(xué)方法比較單一，借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)不夠；在教材的吃透方面，還有些不足，需要更好的研究教材使用教材。這對(duì)我們新教師來說是一把“雙刃劍”，一面是機(jī)會(huì)，一面是挑戰(zhàn)。所以，在以后的發(fā)展過程中，我將會(huì)沿著助教—講師副教授—教授這個(gè)方面發(fā)展。積極參加教科研組織，熟悉教科研的研究方法和寫作要求，力求在課題和論文上都有收獲。長(zhǎng)期目標(biāo)（五年）五年是一個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)大階梯，在今后的五年時(shí)間里，我將在學(xué)歷上提高一個(gè)檔次，完成在職研究生的學(xué)習(xí)；另外是提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化。要堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報(bào)刊雜志投稿，爭(zhēng)取發(fā)表。我準(zhǔn)備明年報(bào)考新疆師范大學(xué)的在職研究生，報(bào)考專業(yè)是對(duì)外漢語。秉承著“學(xué)高為師，德厚為范”的精神，我將按照自己的職業(yè)生涯規(guī)劃在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想。對(duì)我們年輕老師來說，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是很可貴的，因而要努力學(xué)習(xí)，達(dá)到外出學(xué)習(xí)的條件，是自身得到更好的提升。知識(shí)是一個(gè)積累的過程，在寫論文和做課題的前期就要閱讀大量的相關(guān)書籍。五、行動(dòng)計(jì)劃（一）豐富教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。雖然參與了但是跟其他優(yōu)秀的課題相比，還是有差距。四、分項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)（一）教學(xué)方面。作為培訓(xùn)院校，我院又有著重大的責(zé)任和義務(wù)。在帶班主任的過程中，還是比較欠缺經(jīng)驗(yàn)的，有時(shí)過于情緒化。其次，我承擔(dān)了近2年的浙江班班主任工作，對(duì)班主任工作有一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。第五篇：教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃自從2012年2月我進(jìn)入本學(xué)院以來，至今已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。（2）在分析問題、解決問題和形成概念的過程中，要求學(xué)生用有意義的方式來思考和運(yùn)用學(xué)習(xí)材料。（2）都是應(yīng)該與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，注意對(duì)學(xué)生的尊重。這里的“論教”，主要是從課堂教學(xué)的四大狀態(tài)（情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)）來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果。我們?cè)谂f課堂中要求學(xué)生“飯來張口，衣來伸手”，最擔(dān)心學(xué)生在課堂上多問。我讓學(xué)生試學(xué)文本之后，讓他們不拘一格地發(fā)問，根據(jù)學(xué)生的問，我再確定重難點(diǎn)和有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、挖掘及開發(fā)教材。中國(guó)人自己學(xué)不好語文，確實(shí)是一場(chǎng)悲哀。學(xué)生的自信心也隨之不斷增強(qiáng)。為此，我堅(jiān)定地認(rèn)為語文教師在實(shí)施新課標(biāo)，推進(jìn)新課改，打造高效課堂的大潮中，必須生成和發(fā)揚(yáng)以博愛、博學(xué)、搏教為主要內(nèi)涵的“三博”精神。我們?cè)僖膊荒馨褜W(xué)生只當(dāng)作“知識(shí)的容器”，而要先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，然后要引導(dǎo)學(xué)生帶著教材走向火熱的生活。學(xué)生真正在快樂和幸福中獲得了知識(shí)，提升了能力，全面發(fā)展了自己。第三，要真正相信學(xué)生其實(shí)，羈絆傳統(tǒng)課堂的一個(gè)很重要的因素就是對(duì)學(xué)生的不信任。與其說老師的認(rèn)識(shí)上不去，不如說老師的擔(dān)心更多：擔(dān)心學(xué)生能不能學(xué)得會(huì)?擔(dān)心自己不講學(xué)生會(huì)不會(huì)明白?擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)會(huì)不會(huì)下滑?等等。是可以有重點(diǎn)的體現(xiàn)的，抓住一點(diǎn)縱深挖掘，形成各自的課堂特色的?！秾W(xué)記》一書就這樣描述：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”其中的“道而弗牽”闡釋的就是師生間的親合度的關(guān)系。盡量給學(xué)生少布置或不布置家庭作業(yè)。發(fā)展定位——爭(zhēng)取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)