【正文】 求。（3）專業(yè)進修繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識水平，爭取三年內(nèi)取得學(xué)士學(xué)位?；畹嚼希瑢W(xué)到老，立志終身學(xué)習(xí)?？蒲邢葘?dǎo)。做一名學(xué)生認可的好老師，給年輕教師更多的指導(dǎo)和幫助，為發(fā)展學(xué)校的教育事業(yè)貢獻力量。（3）、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀老師學(xué)經(jīng)驗，使自己具有一定的能力，做到時時處處為學(xué)生著想的標準嚴格要求自己。利用課余時間練習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)前，..市教育局實施“三大”活動，就是對教師專業(yè)成長的的一種具體體現(xiàn)。六本書是：(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業(yè)化的理論與實踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。四、主要措施用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動承擔(dān)學(xué)校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性的再現(xiàn)，是學(xué)生整體在課堂的思維活躍程度的寫照，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的真情流露。正由于有這些擔(dān)心，就始終不敢把課堂的主動權(quán)真正交給學(xué)生。這不正是我們所想要的結(jié)果么? 全國上下正強勢推進課堂教學(xué)改革。語文教學(xué)之道不僅讓學(xué)生學(xué)會一些語文知識，而且要讓學(xué)生在大語文氛圍中增強學(xué)好語文的信心，掌握好會學(xué)語文的方法，以及樹立必須學(xué)好祖國語文的勤奮之志。其責(zé)任不在學(xué)生，而在于我們語文教育工作者。規(guī)規(guī)矩矩、老老實實是舊課堂最大的特點。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，用親近、微笑、點頭予以表示；當(dāng)學(xué)生回答正確時，給予積極的強化，如點頭、重復(fù)學(xué)生的正確答案；當(dāng)學(xué)生回答出錯時，教師不應(yīng)該忽視或戲弄學(xué)生，應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，可以對學(xué)生說：“不錯”，“有進步，誰能再補充一下”等等。在這一年多的時間里，我不斷地成長，不斷的探索，就是為了能夠更好更快的適應(yīng)老師這個角色。在勤學(xué)、多問、多鉆、多寫方面還需要更好的實施和改進。“多做”“多想”“多聽”“多寫”“多學(xué)”，在未來的三年時間里，不斷改進自己的課堂教學(xué)。在推進課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和幼稚的培訓(xùn)資源，我要利用好培訓(xùn)、聽課的機會，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸取別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式更加新穎獨特，使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松自在。（六）加強合作，共同進步。因而，從現(xiàn)在起就要想好自己要報考什么專業(yè)，什么學(xué)校，了解該校的各項政策，同時，看下自己所需的專業(yè)書，開始準備復(fù)習(xí)備考。中期目標（三年）未來三年中，一方面是加強教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，完成35篇論文；一方面是完成一個高質(zhì)量的校級課題。不管怎樣，我都會積極的面對，使自己有目標，有奮斗的精神。在工作與生活中能夠做到真實，真實的提出自己的意見，真誠的接受別人的建議和意見。，學(xué)生都有沒有不同程度的、不同方面的收獲這是評價課堂教學(xué)效果的一條重要標準，課堂教學(xué)的也正在于此。為達成良好的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)，教師在課堂教學(xué)中要注意做到以下幾點。難怪中國學(xué)生與美國學(xué)生相比，論考試是穩(wěn)坐釣魚臺，勝券在握，但論動手實踐與創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，就一敗涂地了。學(xué)生掌握了方法這個大法寶，他們就會自主學(xué)習(xí)。我們有了博愛精神，語文教學(xué)就會充滿生機與希望。也正如此，在杜郎口中學(xué)，學(xué)生在課堂上無所顧忌，無所畏懼，面對那么多前來聽課的陌生的面孔，他們爭著搶答老師提出的問題，敢于展示自我，敢于直抒胸懷，敢于向同學(xué)、向老師挑戰(zhàn)。——馬卡連柯[《中國當(dāng)代課改檔案》讀后感]課改進行了這么多年，那么究竟什么是課改?改什么?又怎么改?對于這些問題一直是懵懵懂懂，《中國當(dāng)代課改檔案》讀后感。理想的課堂，是不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實踐，讓學(xué)生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。努力使學(xué)生基本形成會預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。階段性目標：第一階段：（2006—2007）以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗 反思。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，多給學(xué)生一些音樂的營養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中成長 利用業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。教師在課后對教學(xué)進行分析和思考，有助于改進和完善教學(xué)。（1）、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。在做好自己教學(xué)工作的同時，用自己的言行給青年教師以潛移默化的影響。根據(jù)自己制定的目標和措施，有針對性地把握整體發(fā)展方向?？偨Y(jié)參加青島名師的培訓(xùn)收獲與成果，并為我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供講座，為青年教師的成長提供可資借鑒的參考。教學(xué)方面的目標積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質(zhì)，努力使自己成長為一名科研型、學(xué)習(xí)型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。在未來的這三年里，我將珍惜這一難得的機會，充分利用優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，爭取能夠早日成為泰州市“教學(xué)能手”。二、專業(yè)知識學(xué)習(xí)：（一）讀書：認真制定好三年讀書計劃，并嚴格按要求執(zhí)行。個人的學(xué)識等素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學(xué)科能力還有待于提高。加強學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，做家長和學(xué)生歡迎的好老師。（二）實施的第二階段（20152016學(xué)年）第二階段的達成目標：繼續(xù)深化第一階段的達成目標規(guī)劃，每一學(xué)期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的知識王國。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。利用課余時間積極參加繼續(xù)教育。生活上，努力做好一個妻子的角色，更要做好一個母親的角色。3．利用聽課機會多學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗，并且對照自己教學(xué)，調(diào)整方法和策略，提高教學(xué)水平。爭取明晰自己的教學(xué)風(fēng)格，每學(xué)期上一堂校級公開課。第二年度目標：潛心鉆研、找尋突破點。，除教育教學(xué)類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。、手段，尋求自身教學(xué)特點，發(fā)揮所長，利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個人教學(xué)風(fēng)格。，進一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，積累下一套完整的自我教學(xué)經(jīng)驗集。對自己的教育教學(xué)活動要及時進行反思，積累經(jīng)驗，把“育人”放在首位，樹立為學(xué)生一生負責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。規(guī)劃自己近三年的行程與要求，讓工作有序高效；更好地教育教導(dǎo)學(xué)生。二、不足剖析：l、教育教學(xué)方面的書籍閱讀量不夠，特別是新課程方面的專業(yè)理論書籍，理論底子薄弱，從而造成和現(xiàn)在的學(xué)生溝通時時常會有困惑，工作中有些問題也沒能很好地解決。四、個人進修及業(yè)余學(xué)習(xí)：積極參加學(xué)校等教育部門組織的各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，對校本課程積極研究學(xué)習(xí)。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名新時代的教師。我決心在實踐中加強教學(xué)研究、課題研究，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。2012年：繼續(xù)請李玲老師等名師對自己課堂教學(xué)進行診斷指導(dǎo)，繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期至少完成1萬字業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和政治筆記。四、采取得力措施，加大培養(yǎng)青年教師的力度。個人不足剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。3．課后備課。六、專業(yè)成長發(fā)展途徑：在培訓(xùn)中成長在推進課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機會，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的文藝活動，多方面培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。對自身問題的分析從教**年來，在學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學(xué)實踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。而我們的課堂一直是猶如戰(zhàn)場，教師更是總在強調(diào)的是：嚴紀明律、正襟危坐，學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚。教師時常要讀書,平時積累的知識越多, 上課就越輕松?！逼渲?，相信學(xué)生是后三者的前提和保證，因為不相信學(xué)生就會打擊、干預(yù)、強制、包辦、替代，才會死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)、標準答案、時間汗水?；诖耍鳛檎Z文教師應(yīng)該深感語文太深奧，祖國語言文字太深奧，語文教學(xué)太深奧。學(xué)生在展示中提升自我，超越自我，獲得自信，獲得快樂，獲得生命成長的幸福感與自豪感。課堂到底是誰的？這個答案能否正確回答，就決定了我們的教學(xué)思維是否轉(zhuǎn)變到推進課改的軌道上。四大狀態(tài)的和諧統(tǒng)一，才可能產(chǎn)生理想的課堂教學(xué)效果。（3）注意課堂提問的設(shè)計，多提一些有梯度的值得爭論的問題，提高問題的質(zhì)量，這更容易激發(fā)學(xué)生的思維。然后，我做事情認真、負責(zé)。浙江班即年齡在35歲以下的民族老師參加兩年的全日制的漢語學(xué)習(xí)，因此，我院又承擔(dān)著雙語教學(xué)任務(wù)，與此同時，也受到浙江的幫助。論文方面就是空白。閱讀完，自己要學(xué)會寫感悟或是讀書筆記，這樣不斷培養(yǎng)文學(xué)氣息。因而，大家要相互合作，相互交流，相互監(jiān)督，共同進步。堅持寫教學(xué)反思和課后反思，學(xué)會在反思中成長。因此，爭取第一年熟悉課程，熟悉各項教學(xué)工作，第二年力爭上好一節(jié)校級的觀摩課，第三年爭取成為地區(qū)級的優(yōu)秀課。此外，今年在阿克蘇地委書記和各界的支持下，我院將與阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院、地區(qū)實驗中學(xué)合并為阿克蘇大學(xué)。因此，我為自己制定了個人三年的發(fā)展規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：一、自我分析個人優(yōu)勢分析首先，我的專業(yè)是漢語言文學(xué)，語言是我的強項。教師有沒有對學(xué)生形成積極的認知干預(yù) “積極的認知干預(yù)”要求教師理解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是說，要理解和關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，以及學(xué)到了什么。我認為，一位堅定的課改者只有在新課堂上積極并努力地創(chuàng)造適合學(xué)生求知練能的民主學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能真正進行自主學(xué)習(xí)，只有學(xué)生在民主型課堂中自主學(xué)習(xí)，他們才能最終成為課堂主人。在傳統(tǒng)教學(xué)桎梏下，我們只是緊緊圍繞課本，步步依據(jù)教參，環(huán)環(huán)套用教案，生怕學(xué)生在課堂上節(jié)外生枝，更甚至壓制學(xué)生胡思亂想，瞎說多問，現(xiàn)在想來這就是陳腐的語文教學(xué)。我在語文課堂教學(xué)中向?qū)W生不斷傳播與灌輸“人必須要有精神，生活必須要有精神，學(xué)習(xí)必須要有精神”的崇尚思想。語文這門學(xué)科較其他學(xué)科相比而言，最大特點是教學(xué)活動好似大海。其次，要真正改變課堂教學(xué) 本人作為一個一線教師，經(jīng)常在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系方面進行過思考和探究，也借鑒了許多專家的理論和一些教改先進學(xué)校的經(jīng)驗，但始終沒有取得實質(zhì)性的突破，或行之有效的教學(xué)模式，讀后感《《中國當(dāng)代課改檔案》