【正文】 ，渴欲得飲，飲于河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。②你從哪句話看出夸父很口渴？③指導(dǎo)朗讀。三、研讀追日的原因過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)知道了寫(xiě)夸父為什么追日，怎樣追日和結(jié)果如何的段落。在最后的拓展活動(dòng)部分，我把教室布置成了一個(gè)“城市”，在墻上貼滿(mǎn)單詞：supermarket, house, school, station等，讓學(xué)生置身于這樣的情景中，進(jìn)行“pairswork”。電解池組成電解池中的電子移動(dòng)方向電解池中的離子移動(dòng)方向電解類(lèi)型（教學(xué)反思）本節(jié)課是高三復(fù)習(xí)課，主要以提問(wèn)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生積極思考問(wèn)題的能力，以例題總結(jié)規(guī)律，并應(yīng)用對(duì)比的方法與原電池進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。作業(yè)的設(shè)計(jì)具有一定的意義，讓孩子體會(huì)作為父母的辛苦，并將自己對(duì)父母的愛(ài)付諸于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生懂事孝順的優(yōu)秀品質(zhì)。同學(xué)們，回到起初提到的兩個(gè)問(wèn)題，月亮姐姐的心愿到底是什么那？運(yùn)用句型，月亮希望…….因?yàn)椤ǖ谝粋€(gè)心愿是………，第二個(gè)心愿是………..。（同桌賽讀、男女生賽讀）由帶拼音生字去掉拼音識(shí)字詞語(yǔ)，這種循序漸進(jìn)的識(shí)字教學(xué)方法，能到起到由字到詞到句的效果，具有一定的條理性，同時(shí)通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)識(shí)字方法，猜字謎，圖形結(jié)合等方法，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字興趣，和自主學(xué)習(xí)能力。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真呀，剛才有一群可愛(ài)的生字寶寶，過(guò)來(lái)告訴老師，看到大家認(rèn)真讀書(shū)的樣子，很想和大家成為朋友呢，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑幔楷F(xiàn)在老師就找小老師們開(kāi)火車(chē)教大家來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字寶寶吧。教師對(duì)于學(xué)生的心愿給與肯定，樹(shù)立學(xué)生的自信心。識(shí)字教學(xué)采用猜字謎，圖形結(jié)合，識(shí)字記憶法等方法，能讓學(xué)生在短短的時(shí)間內(nèi)，掌握不同的生字，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)延用。教師扮演青峰姐姐，提問(wèn)月亮姐姐：月亮姐姐，為什么你想要一個(gè)大晴天?。吭铝两憬?，你剛不是說(shuō)想要大晴天嗎？怎么又變成下雨天了??？匯報(bào)問(wèn)題結(jié)果。匯報(bào)識(shí)字方法并組詞?？吹竭@個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)老師呢？（月亮?xí)惺裁葱脑改?？他的心愿?shí)現(xiàn)了么？），帶著你的兩個(gè)問(wèn)題，翻開(kāi)書(shū)30頁(yè)，自己讀課文，標(biāo)記段落，并在拼音寶寶的幫助下，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，每句話讀通順，讀完之后，用你優(yōu)美的坐姿告訴我，你已經(jīng)完成了閱讀。寫(xiě)話練習(xí)，形式是好的但由于學(xué)生的體驗(yàn)無(wú)法達(dá)到作者的深度，所以造成寫(xiě)話的厚度不能與作者相比，還不如就不斷的讀，達(dá)到以讀促悟的效果?！幌氲侥赣H，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！稇涯钅赣H》教學(xué)反思《懷念母親》是一篇感人至深的文章，作者季羨林以回憶的形式，介紹了對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖**親不變的愛(ài)意?！保◣熥x）移情寫(xiě)話：寫(xiě)一段景，再寫(xiě)母親的思念；寫(xiě)一段景，再寫(xiě)季羨林的思念。對(duì)他來(lái)講這是一種痛徹心扉的恨，是一種無(wú)盡的恨，是終身的恨！讓我們帶著作者的悔恨來(lái)讀讀課文?！弊プ≡~語(yǔ)談體會(huì)。（課件出示）這段話告訴我們什么？板書(shū)兩個(gè)母親、崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕帶著崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕再讀句子。二、整體感知下面就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文。誰(shuí)為我們來(lái)介紹一下。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。拿“一平方分米的尺子”量量一些物體大小，說(shuō)一說(shuō)。比較不規(guī)則兩張紙大小。）板書(shū)兩個(gè)圈一大一小 讓學(xué)生涂色紅色大土地，黃色小土地教師畫(huà)線描紅色土地。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范本面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)張瑜教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索物體表面和封閉圖形大小的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解面積的含義。一圈線是什么？周長(zhǎng) 這塊地有多大，面積就有多大。分割小矩形，重合。生： 正方形盒子、卡紙、驗(yàn)車(chē)年檢表、衛(wèi)生紙的一塊、粉筆盒。我覺(jué)得，此文體現(xiàn)語(yǔ)文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，而語(yǔ)文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。出示課件資料。出示閱讀要求（課件）A自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過(guò)的課文有什么不同？B課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象？學(xué)生交流讀后的初步感受。三、品讀對(duì)生母的懷念這節(jié)課我們先來(lái)感受作者對(duì)生母崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。（2）補(bǔ)充資料：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。（二）學(xué)習(xí)日記，感受懷念是啊，只要一想到母親，作者就淚流不止，數(shù)十年如一日。母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來(lái)呢？這邊的同學(xué)可以拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。一、從整體入手，抓住文章主干課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生通讀全文，理清文章的脈絡(luò)?！眮?lái)展開(kāi)教學(xué)。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人荊菁知識(shí)與技能：熟識(shí)生字表中的生字；通過(guò)朗讀課文，了解月亮的心愿到底是什么。（二）認(rèn)識(shí)生字。生字拓展到詞語(yǔ)。同學(xué)們，回到起初提到的兩個(gè)問(wèn)題，月亮姐姐的心愿到底是什么那？運(yùn)用句型，月亮希望…….因?yàn)椤ǖ谝粋€(gè)心愿是………，第二個(gè)心愿是………..。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，如果將學(xué)生第一遍朗讀課文改為教師泛讀，效果會(huì)更佳。二、新授（一）初讀課文，了解課文大意。（開(kāi)火車(chē)讀生字）去拼音識(shí)字。（三）再讀課文，解決課前問(wèn)題。）月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？（實(shí)現(xiàn)了，他希望每個(gè)孩子都一個(gè)不少的參加郊游，并希望每個(gè)孩子都能得到快樂(lè)。第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能——電解》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思高三復(fù)習(xí)課（第一課時(shí)）一、考綱說(shuō)明：了解電解池工作原理，能寫(xiě)出點(diǎn)解得電極反應(yīng)和總反應(yīng)。需要改進(jìn)的地方：能給學(xué)生多留點(diǎn)思考的時(shí)間效果會(huì)更好。學(xué)生對(duì)此活動(dòng)極其感興趣,也很好地把新學(xué)的知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，不覺(jué)中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，收到了好的教學(xué)效果。那么，夸父為什么要追日？具體原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第一自然段，并用波浪線劃出最能概括原因的句子。“道渴而死”①找句子，讀句子?！睂W(xué)了課文之后，你能用自己的話，來(lái)說(shuō)說(shuō)它的含義嗎？課后反思：《夸父追日》這是一篇略讀課文。、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。（板書(shū)：頂碗少年）二、初讀課文，了解大意，讀準(zhǔn)字音。課后反思：《頂碗少年》這篇課文教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟到少年在挫折面前永不放棄的精神。學(xué)生在匯報(bào)中能夠抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)少年此時(shí)的心理活動(dòng)。你能根據(jù)相貌特征從屏幕下方給屏幕上方的1~4號(hào)人物找到各自的親人嗎？（學(xué)生興致盎然地做起了游戲，并為上方的人物找到了各自的親人）師：學(xué)科學(xué)就需要你們這樣一雙善于觀察生活的眼睛！設(shè)計(jì)意圖：游戲能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。六、拓展活動(dòng)師：關(guān)于遺傳和變異，你還想了解哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師：看來(lái)大家的問(wèn)題還真不少，同學(xué)們課下可以選擇一項(xiàng)你感興趣的知識(shí)作為課外研究?jī)?nèi)容，記得要和同學(xué)們分享你的收獲??！設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周?chē)澜缈茖W(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！蛾P(guān)雎》每句四字，兩兩停頓。古語(yǔ)有云：詩(shī)言情，詩(shī)言志。教學(xué)詩(shī)歌要體會(huì)蘊(yùn)含其中的情感，那教師應(yīng)該如何帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)其中的情感呢?我認(rèn)為還是借助語(yǔ)言這個(gè)載體，通過(guò)品味里面的語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)情感。③換詞法。所以我們?cè)诮虒W(xué)詩(shī)歌的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)這首詩(shī)歌本身的特點(diǎn)。我相信只要堅(jiān)持，只要多思，我能夠走得更遠(yuǎn)。教學(xué)用具：多媒體課件。)環(huán)節(jié)二：賞與評(píng)(完成目標(biāo)二“品出美”)小說(shuō)塑造了一系列人物形象，請(qǐng)為他們起一個(gè)綽號(hào)，并從文中找出相應(yīng)的依據(jù)。設(shè)計(jì)目的：課堂永遠(yuǎn)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)點(diǎn)，真正的語(yǔ)文在課堂以外，所以每篇文章一定要了解當(dāng)時(shí)作者的寫(xiě)作初衷，并要與今天的生活共撞和共鳴，同時(shí)一定引領(lǐng)學(xué)生走近作者，走進(jìn)歷史，更要走向未來(lái)附：《社戲》預(yù)習(xí)提綱教學(xué)設(shè)計(jì)與反思7【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“乞”等四個(gè)生字。師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們了解不少民間故事呀！民間故事往往能表達(dá)人們美好的心愿，今天咱們要學(xué)習(xí)的29課《古詩(shī)兩首》就和民間故事有關(guān)，我們先學(xué)第一首《乞巧》。過(guò)渡：今天我們就一起領(lǐng)略大詩(shī)人林杰的文采。讓我們一起有節(jié)奏的讀讀這首詩(shī)。（指名背、男女生背）拓展延伸，歷代詩(shī)人吟詠“牽?？椗钡脑?shī)句。師指讀題目“乞巧”，相機(jī)進(jìn)行理解。板書(shū)設(shè)計(jì)：2乞巧渡幸福！穿教學(xué)反思：《乞巧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八組《古詩(shī)兩首》中的一篇精讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思8第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。（五）、朗讀感悟：把課文讀得正確、流利。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”：觀察課本中田字格里的字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片七、課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思9教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入。運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)?！?（板書(shū)：清潔） 通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀…… 還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖） 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間， 并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫助了學(xué)生理解兒歌。情感態(tài)度：積極參與，友好合作，心情愉快；難點(diǎn)：勇于表現(xiàn)，合作互助。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、交流、總結(jié)出側(cè)身投擲的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。學(xué)生總結(jié)比賽結(jié)果，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)落后的。師生再見(jiàn)。第一部分：初步感知規(guī)律（2分鐘）出示圖，你能猜猜接下來(lái)老師會(huì)放什么嗎？你們都是這么想的嗎？咦，猜得真準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這是一個(gè)隔一個(gè)擺的，象這樣的一個(gè)隔著一個(gè)排列，我們叫它“間隔排列”（板書(shū)：間隔排列）師：今天我們就一起來(lái)研究“間隔排列”這種情況中的規(guī)律。先來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的，5個(gè)8相加，要用幾個(gè)加號(hào)？馬路一邊有25根電線桿，每?jī)筛娋€桿中間有一個(gè)廣告牌。這是間隔排列的第二種情況，首尾相連時(shí)，兩種物體的數(shù)量是相同的。（1）兩端都擺小棒，擺了20根小棒，圓片應(yīng)擺幾個(gè)？（2）兩端都擺小棒，擺了50個(gè)圓片，小棒應(yīng)擺幾根？（3）兩端物體相同，擺了7根小棒，圓片可能擺了幾個(gè)？6個(gè)，小棒和圓片間隔排列，兩端都擺小棒，小棒比圓片多1。如果每?jī)擅娌势熘g放一盆花，一共要放多少盆花？（2）如果使每?jī)膳杌ㄖg有一面彩旗，一共要放多少盆花？把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？如果需要鋸成6段，需要鋸幾次？提醒：要注意兩端物體是什么，中間物體又是什么？（1）河堤的一邊栽了8棵柳樹(shù)。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師板書(shū)）你能在圖中找出間隔排列的事物嗎？兔子和蘑菇是不是間隔排列呢？師邊指圖形邊請(qǐng)學(xué)生齊說(shuō)“兔子、蘑菇、兔子、蘑菇……”兔子和蘑菇是間隔排列，從兔子開(kāi)始排，中間隔著蘑菇，一直排到兔子結(jié)束。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，以及類(lèi)似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種關(guān)系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律。培養(yǎng)遵守公平競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)，互相指導(dǎo)。導(dǎo)入反應(yīng)練習(xí)的游戲“天、地、球”。同時(shí)游戲中蘊(yùn)涵著的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)具有積極的作用。第1 題：找朋友（連線）qing qing qing qing jing晴 情 清 請(qǐng) 蜻 睛第2 題：按課文填空：天氣_____________ ，池水_____________ 。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）二、誦讀兒歌。三、布置作業(yè)。這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“ 清” 有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“ 清” 的方法自編“ 青” 和“ 日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)” 交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“ 晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓” 等詞和“ 事、潔、眼、蜓” 這4 個(gè)字， 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。在“ 青” 字和“ 三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)” 下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。興趣是最好的老師。誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？（2）全班交流。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。把課文讀得有感情、有韻律。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去，感受古人的想象是多么豐富。在古代女子們針線活