【正文】 他們樹立學習的自信； ，找到適合自己的學習方法；，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。（五）教學工作及課時安排 ： 第一周：Unit 1 第二周：Unit 2 第三周：Unit 3 第四周：復習月考第五周：Unit 4 第六周：Unit 5 第七周：Unit 6第八周：復習期中考試第九周：Unit 7 第十周：Unit 8第十一周：復習8單元第十二周：Unit 9 第十三周：Unit 10第十四周：復習10單元第十五周：Unit 11 第十六周：Unit 12 第十七周：復習112單元第十八周：復習考試，達到語言運用能力的遷移和拓展。（四）教學內容和教學要求 ：初一下冊共有12個單元，加上復習單元2個。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。四、具體措施?？傊纫苊夂蒙圆伙柕默F象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。，2個常用句子或習語。本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。5．開展多種游戲和競賽活動。形式功能性原則，旨在使學習者掌握語言形式的同時，培養(yǎng)其自我把握語言功能的能力；每一階段任務的設計都具有一定的導入性，學生在學習語言形式的基礎上，通過系列任務的訓練，能夠自己進行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進行真實運用。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。由于這些都是學生熟悉的話題，生活中經常碰到的事情，所以學生容易接受，學習熱情自然也高。一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設計充滿新意，而且在內容和結構方面更富有創(chuàng)意 更具時代感，更有現代氣息，更加貼近學生的生活。使教學活動由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。大大豐富了學生的詞匯量，讓學生能更好地表達自己的所思所想。(The task dependency principle)學習單元中任務的設計由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán)。六、課程安排及教學進度：第一周—第三周：學習STARTER部分，完成小學英語到初中英語的過渡。本冊書由兩部分組成,即預備篇(3個單元)和正式篇(12個單元).本書除提供語言材料外,、教學目標。利用互測或教師抽查的方式及時檢查，保證效果并堅持下去。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。在今后的教學中應該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學生學習的方法，從學生的學習興趣、學習能力、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。1..對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。（備注：假期沒安排，靈活機動）第二篇:20102011七年級下英語教學計劃山東省郯城縣育才中學 趙曉霞一、本學期的指導思想本人在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現靈活開放。常用的訓練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。第三篇:劉夫勇20102011學下學期英語教學工作計劃作者：劉夫勇兔年突飛猛進，兔年我校工作必將有有重大突破，兔年我也祝愿自己的教學工作也會結出豐碩成果。我將充分利用網絡資源進行英語教學，相信這也會給同學們的學習增添動力。及時排查測試中失誤較大的同學，了解他們在學習中的困難，并想辦法幫助他們解決。二、教材分析及教學目標這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，了一套循序漸進的生活化的學習程序。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。附：教學進度安排表周次 單元 教學Uint1Where’s your pen pal from?Unit2Where39。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。常用的訓練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。對學生進行分層教學，采取分層作業(yè)的方式逐步轉化后進生，培養(yǎng)優(yōu)生。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、