【正文】 他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。工夫不負有心人，臨行會餐時實習學校特地為實習隊送來了一張“優(yōu)秀實習班級”的牌匾，對實習隊的實習工作做了充分肯定，給實習隊以極大的鼓舞。同時還共同協(xié)商解決一些實習中出現(xiàn)的問題，如生活問題等，給實習工作的順利進行提供了保障。原則上每個實習生必須聽課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽課記錄。以實習班級為單位把任務落實到各組，由實習學校任課教師擔任指導教師，負責實習生的備課、上課的把關檢查，并提出具體改進意見。根據(jù)學生的特點和能力，以及實習學校班級的分布情況（高一年級8個班），注意高下結合、特長搭配，使學生能互相學習、取長補短、共同提高，將學生分為8個組進行試講。當然缺點也是有的，自我感覺個人在講授知識點時，還不夠突出重點、難點，過于追求學生的自主探索。以前在自己學校里面試教遠沒有真正上講臺那樣激動，也曾到一些培訓機構上課，但是沒有這么深深切切地融入班級當中就不能真正體會當一名老師的幸福。班會課舉辦的比較成功，學生在放松的同時，也增進了班級凝聚力。二、班主任工作我的班主任工作實習是與教學實習一起進行的，在開始我的班主任實習之前，我好好地準備了一番。我實習的班級屬于上課氣氛比較活潑的，在聽指導老師的課當中，我也記下了很多怎么處理班級過于活躍的方法?，F(xiàn)將總結如下：一、教學工作第一周是聽課周，我仔細地做好聽課記錄，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進行及時的補救。另外，在批改學生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。學生也正處于活潑好動的年紀，通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。這樣的方法實施之后，我發(fā)現(xiàn)還是非常有效果的。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀，我所做的一些行為已經(jīng)會被比我年紀小的人模仿。圓滿完成了教育教學實習任務，達到了預期的目的。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務，實習生聽原任課教師的課。作業(yè)批改為使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實習生以組為單位集體進行批改，盡量做到全批全改，增強了教學效果。在實習中，實習學生能以極大的熱情和高度的責任感投入實習工作，以身作則，關心學生，和學生打成一片，受到實習學校師生的稱贊和好評。每晚10點—10點半查實習生歸寢、就寢情況，并對實習生噓寒問暖。這種難能可貴的經(jīng)歷敦促我進步、成長，在實習中我收獲了許多在學校從未學過的知識，在此我向?qū)嵙晫W校的領導和老師以及學生致以我深深的感謝。這次的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。我從中學習到了很多在書本上學不到的知識。二、備課，備教材、備學生、備教法教學就是教與學，是相互聯(lián)系，不可分割的，學生的被教的主體。另一方面，要根據(jù)學生的性格來教學，要照顧到整體，才能有較好的教學效果。為此，在早讀時，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人。在中學實習的這段單純而美好的日子里，必定會讓我永生難忘。課堂的調(diào)控和應變能力還有欠缺，有待加強。第四篇：漢語言文學實習總結作為漢語言文學專業(yè)的學生，教育實習是本科教育中的實踐環(huán)節(jié)，也是今后工作的預演，起著舉足輕重的作用。中午短暫的小憩過后，我們來到了學校的報告廳，這里的校長給我們強調(diào)了幾點紀律要求：①不要隨意亂跑，以免發(fā)生安全問題，一旦有人出事將中止本次實習活動。每逢一、三、五都是語文早讀，我們也跟隨指導老師去班里，有時抽查背誦，有時在教室里走動，看學生是否有需要解決的問題。不同的老師有不同的教學風格，而我也收獲頗多。其中請病假都要扣分，我頓時覺得要當一個語文老師也是很不容易的。我跟的老師帶的是兩個班，加起來有104人。半個小時的吃飯時間，早上07:50就開始上早讀課，班主任要提前五分鐘到教室查人以及班務打掃情況。以后的日子翻開這些照片，依然是滿滿的幸福感與喜悅感?？傮w感覺，壓力挺大，收獲也不少。例如劉小劍老師是我實習期間的語文教學指導老師。二、正式工作開展的初級階段2012年10月29日至2012年11月25日是我的正式工作開展的初級階段。每細讀一遍總會有新的發(fā)現(xiàn)，這樣的感覺很好，也讓我絲毫沒有感到忙碌的疲憊，而仿佛自己全然一探險家，每一次旅行都會發(fā)現(xiàn)新的寶藏。這堂課后我覺得當一個語文老師好難哦，但無論如何我都會再接再厲、迎難而上的。知道我強行請了位平日里較活潑的學生講述完，全班學生都表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手上臺講述自己印象中最深的老師，以及和老師之間的點點滴滴。講解語文周練試卷時，雖課前已經(jīng)作了較充分的準備，和同伴商討好教學方法和重難點，也請教過其他老師該如何講解，但有些難題，如病句題和現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀部分還是沒講透徹，甚至有的題不知該如何講空在那里，感覺壓力好大。12月12日中午我組織學生進行練歌。事后我打電話給袁立的媽媽，向其解釋袁立昨夜晚歸的原因，并向她分析袁立較活潑，中考之后的長假休息令其心未收回，導致學習有所退步。三尺講臺我準備好了！。經(jīng)過雙方的相互訴說，這場**總算過去了。12月13日汪老師還特地拿出一節(jié)地理課讓學生們練歌，包括確定口號和列隊形。這段時間我集中檢查了學生們的作業(yè)，包括日記、周記、導學案、積累本、作文、默寫等等，檢查過程中我發(fā)現(xiàn)這段時間學生們的惰性很重。最后我讓學生們對一直坐在后排傾聽的汪老師道一聲：“老師，辛苦了！”就算謝謝汪老師平日里對他們無微不至的關懷吧。后面的教學很明顯比第一遍要自如許多，而且根據(jù)劉老師的點評，我對教案也做了修正。10月31日是我第一次登上講臺正式給學生講課。單是聽課的享受時間轉眼即逝，在語文教學指導老師劉小劍老師的安排下，10月30日我開始了人生中的第一篇獨立講解的語文課文《別了，不列顛尼亞》的教案的準備工作。他的課堂總是溢滿歡聲笑語，課堂氣氛十分和諧，因而學生們都很喜歡他和他的課??同時我發(fā)現(xiàn)老師們講解試卷和新課的方法有較大差別：老師們在講試卷時十分細致，不只是就題目而講題目，更多的是交給學生答題的技巧和方法，一直注重學生答題能力的提高；而講解課文時，老師們則致力于激發(fā)學生們的學習語文的興趣，總是會想方設法設計一些教學環(huán)節(jié)，來提高學生們的參與度和學習語文的熱情，如很多老師都會在上課前讓學生上臺演講，給學生更多的鍛煉機會，不僅可以提高學生的口頭表達能力和上臺的應變能力，而且能激發(fā)學生學習語文的熱情和興趣。無以為報，謹此致謝?，F(xiàn)在回到學校了，我的角色又由一個實習老師轉變回了學生，但我覺得體驗過一個老師每天真正的工作，也上過講臺講課，這樣的氣場多多少少還是會留在記憶中的。這樣，每天的生活都是忙碌而充實的，這也讓我體會到了班主任老師的辛苦。為了鼓勵他們，我給每本作文都認真批改出有問題的地方，給了分數(shù)，評語也都在一百多至兩百多字，主要是鼓勵的話語多一點。這樣既明確了每天的學習任務，又達到了預習的目的。去了三個班級，我也聽出了區(qū)別，實驗班、重點班和普通班的上課氛圍大不相同。每次抽查背誦都是以小組為單位，如果有人沒有背會就把他先挑出來