【正文】 案 篇2教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì).練習(xí)概括課文中心思想.學(xué)習(xí)本課生字詞.有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想.教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)伯父說的含義深刻的話語。講列小標(biāo)題的方法和要求。追悼：悼(d4o)與“掉”音、形、義的區(qū)別。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫的回憶錄。使學(xué)生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養(yǎng)綜合概括能力。、第三篇：我的伯父魯迅先生教案關(guān)于我的伯父魯迅先生教案3篇我的伯父魯迅先生教案 篇1一、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇精讀課文。但是這段話里面不準(zhǔn)有“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞。（突然發(fā)現(xiàn)似的說）還有一個(gè)詞沒弄懂：“飽經(jīng)風(fēng)霜”沒弄懂?！保ò鍟簞e人）師：從文中看，這個(gè)“別人”是指哪些人？是周曄一個(gè)人嗎？生：是周曄、拉黃包車的、女傭?！保煟鹤铍y讀的是下邊兩小節(jié)，誰來讀？師：讀得好，讀得真好。請你們讀一讀，畫一畫。再請一個(gè)同學(xué)來讀這個(gè)故事。你多讀了，記住了，你在寫提示語的時(shí)候就熟悉了。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許他發(fā)表文章，而且要逮捕他。周曄要自然、大方。生：（再讀問句，然后繼續(xù)讀完。（板書——）師：（板書——）在這里，破折號(hào)是表示什么？生：在這里，破折號(hào)是表示疑問?！保煟鹤x了第二小節(jié)，如果你是作文老師，這是周曄交給你的一篇作文，你打算在第二小節(jié)邊加上什么旁批。我們學(xué)習(xí)了第一段，知道作者驚異于這么多人來悼念伯父，他產(chǎn)生了一個(gè)什么問題？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）這節(jié)課帶著這個(gè)問題我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面幾個(gè)故事。（二）趣談水滸就從離魯迅去世不久前的一件小事上開始仔細(xì)品味，自由朗讀課文，想一想，這里的魯迅給你留下了什么印象？（風(fēng)趣幽默）你從哪句話中體會(huì)到魯迅的風(fēng)趣幽默？（伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。大家思考：“我”為什么驚異？(板書“驚異”)討論。魯迅先生的一生以筆作為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”?！熬染群⒆?，”我的耳邊還仿佛響著那個(gè)老人的聲音。小結(jié)：從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣？（從伯父教育“我”認(rèn)真讀書這件事，可以看出魯迅先生是一個(gè)讀書態(tài)度認(rèn)真、關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩的人。課文是指：我讀《水滸傳》只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)，而對那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容不求充分理解地，而是籠統(tǒng)接受。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物性格。能聯(lián)系上下文，理解魯迅先生對“我” 含蘊(yùn)、風(fēng)趣、幽默的批評(píng)?！班駠魍虠棥薄皬埞诶畲鳌?，這兩個(gè)詞怎樣理解？囫圇吞棗：囫圇：指整個(gè)兒的東西。突出伯父、的性格特點(diǎn)。有的在第三次鞠躬以后，還留戀地把他們的頭頻頻點(diǎn)著。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 1釋題：齊讀課題誰知道伯父是什么？你管誰叫伯父？這篇課文說的伯父是誰？ 魯迅就行了，為什么還要加個(gè)先生？（板書“魯迅先生”）（先生是對有學(xué)問的人，有道德的人的一種尊稱）。(趣談水滸 笑談碰壁 救助車夫 關(guān)心女傭)魯迅先生給你留下了什么印象？請你用文中的一句話來概括的說一說。)送葬的隊(duì)伍越來越長，你看到了——，看到了——，看到了——，還看到了——（可以是不同的人群，可以是人們在送葬時(shí)的不同表現(xiàn)。（慈祥、幽默）就是這么一位慈祥和藹、風(fēng)趣幽默的伯父，他去世了，當(dāng)我站在萬國殯儀館時(shí)——（學(xué)生讀：“我呆呆地望著來來往往……掉下來”）四、總結(jié)課堂從作者的第一件事的回憶，我們看到了一位幽默風(fēng)趣，慈祥可親的魯迅，下節(jié)課，我們將再次走進(jìn)魯迅，去品味他的風(fēng)格、精神。我想，雖然它很難，只要你讀了，你想了，這個(gè)句子的意思也不難理解。生：（齊讀：“哪一點(diǎn)不像……一動(dòng)一動(dòng)地。師：好了，懂了，就讀得更好了。你們都不是外人，都是我今天邀請來的客人。師：那你是怎么理解這句話的意思的？（出示）“碰壁”指的是與反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。這就是他說的“四周圍黑洞洞”的原因，他說的“碰壁”就是遭到敵人的迫害。（投影出示一段話）讀了這個(gè)故事，再讀這段話，我想，你們的體會(huì)和剛才又有不同。生 ：（繼續(xù)讀完。師：讀了這一小節(jié)，我們就知道，什么叫具體？怎樣寫具體？今后寫作文你就不愁不會(huì)寫具體了。誰來讀讀阿三的話。師：是什么原因？因?yàn)樗海R答）“為自己想得少，為別人想多。老師給大家開個(gè)頭。額頭上有三條抬頭紋，眼角也有三條皺紋，帽沿上也有許多灰塵。學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。水滸傳：“滸”與“許”區(qū)別。注意多音字。(2)要簡練。②送來的花圈挽聯(lián)多。能正確讀寫下列詞語：遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深?yuàn)W、咳嗽等。三、學(xué)時(shí)安排四學(xué)時(shí)。概括段意——小標(biāo)題（段意：伯父去世了，很多人都到殯儀館追悼他。同座互讀第四部分第四學(xué)時(shí)了解事情發(fā)生的環(huán)境——“黃昏時(shí)候”（時(shí)間）、“呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著”（風(fēng)勢）“天色十分昏暗”（天色）“街上的行人都匆匆忙忙趕著回家”（行人）“摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了”（寒冷）——與車夫赤腳拉車對比。課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生了解魯迅生平，了解魯迅先生同反動(dòng)派作斗爭的故事以及毛澤東等偉人對魯迅的評(píng)價(jià)。①先用簡短的話歸納每段的意思。）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生再造想象，具體感受魯迅先生關(guān)心愛護(hù)勞苦大眾、憂國憂民的情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。、請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的或者不理解的字詞借助工具書去解決，邊讀邊想，作者“我”回憶了哪幾件關(guān)于伯父的事情？出示生字詞語遺體挽聯(lián)致敬愛撫團(tuán)聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深?yuàn)W詳細(xì)枯瘦逝世咳嗽失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒吼匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜學(xué)生領(lǐng)讀再讀文，試著用小標(biāo)題概括寫的四件事。跟隨著作者的回憶，我們會(huì)找到答案。課?！保┊?dāng)聽完伯父這句話時(shí)，“我”的反應(yīng)是怎樣的呢？找出文中的話讀一讀。魯迅先生給你留下了什么印象？請你用文中的一句話來概括的說一說。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課936年10月19日，一顆偉大的心臟永遠(yuǎn)停止了跳動(dòng)。遷移學(xué)法，導(dǎo)讀第五段。懷念魯迅先生（還可以怎么說？）談《水滸傳》笑談“碰壁”（特殊含義的詞語所以加雙引號(hào)）救助車夫關(guān)心女傭三、抓住重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)中心。教學(xué)過程：第