【正文】 落的學(xué)習(xí)。（一）情境導(dǎo)入首先，我對(duì)照魯迅先生追悼會(huì)的情景資料，配音解說，再現(xiàn)課文的第一大段重點(diǎn)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅的高尚人品的崇敬之情，奠定情感基調(diào)；通過寥寥數(shù)語就課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫作背景、人物介紹等內(nèi)容向?qū)W生講解、講述、講讀，從而實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；通過導(dǎo)讀、默讀、份角色朗讀、感情朗讀，讓學(xué)生走近人物，體會(huì)作者的寫作方法，感受文章的思想感情，與作者產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到提高學(xué)生語言感悟能力的目的；學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，以自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生能力和習(xí)慣。引導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生“學(xué)以致用”，教學(xué)本課，學(xué)生感悟人物形象同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)作者寫作方法：通過幾件生動(dòng)的事例展現(xiàn)人物形象，表達(dá)內(nèi)心情感。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。讓學(xué)生課內(nèi)閱讀點(diǎn)燃的星星之火，到課外閱讀中去熊熊燃燒。作為一個(gè)長者，他關(guān)心下一代的成長；作為一個(gè)革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個(gè)先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民?！浚?）小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)的人?！驹O(shè)計(jì)意圖 興趣是最好的老師，只有對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生旺盛的探究欲。（然后學(xué)生默讀課文，熟悉課文內(nèi)容，）理清課文脈絡(luò)，給每部分加一個(gè)小標(biāo)題（板書如下：談《水滸傳》——笑談碰壁——救助車夫——關(guān)心女傭。（五）教學(xué)難點(diǎn)：理解4句含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。）從這四件事的敘述中回答了魯迅先生受到愛戴的原因。第一篇：我的伯父魯迅先生說課稿（模版）《我的伯父魯迅先生》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)|： 今天我說課的內(nèi)容是《我的伯父魯迅先生》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。文章最后總結(jié)出魯迅先生是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題——“伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。三、說教學(xué)方法教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)互相作用的活動(dòng)方式的總稱，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。）并學(xué)習(xí)第一段，感受魯迅先生深受人們愛戴之情。因此在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇“最感興趣的一件或兩件事”進(jìn)行精讀訓(xùn)練，體現(xiàn)了因材施教?！就ㄟ^交流介紹，豐實(shí)人物特點(diǎn)。正如他自己說的那樣“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄！课?、說板書好的板書就是一部微型教案。第一段“追悼魯迅”是果——寫魯迅先生受到人民的愛戴；二至五段先后敘述了四件事：（伯父借談《水滸傳》啟發(fā)“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。為今后寫好寫人的文章做好鋪墊。六年級(jí)學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)段——救助車夫之后，讓學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用此法自主學(xué)習(xí)5大段并完成圖表練習(xí)，體會(huì)文章思想感情，掌握作者描寫人物的方法。然后請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感受。在學(xué)習(xí)的過程逐步總結(jié)，用多媒體課件一一展示六步學(xué)習(xí)法，同時(shí)相機(jī)課件出示重點(diǎn)句子（爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。相機(jī)出示課件中的重點(diǎn)句、板書表現(xiàn)人物品格的關(guān)鍵詞：含蓄、幽默、風(fēng)趣、頑強(qiáng)、樂觀、平易。因此設(shè)計(jì)了以上板書，起到提綱揭領(lǐng)的作用。）從而確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：（一）知識(shí)與技能：有感情朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解三句含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情；學(xué)習(xí)抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，我主要采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、講解法、朗讀法等；準(zhǔn)備讓學(xué)生運(yùn)用“讀課文——畫句子——品句子——談感受——悟?qū)懛ā蔽宀綄W(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本課?！边@句話你還體會(huì)到什么？（3）伯父魯迅先生送書給我可以看出魯迅先生什么？（4）魯迅先生關(guān)心的僅僅是我嗎？他關(guān)心的是——（青少年）（5）小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)的人。讓各個(gè)學(xué)生從不同的角度來談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐上升到理論，由特殊到普遍的學(xué)習(xí)能力，落實(shí)“教是為了不教”這一理念的進(jìn)一步強(qiáng)化】（四）、擴(kuò)展閱讀，課后延伸魯迅先生逝世后，許多人懷念他，許多人寫了文章來紀(jì)念他，如巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》，臧克家的《有的人》。一、教材分析《我的伯父魯迅先生》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)課文，對(duì)魯迅先生的光輝形象有初步的感受，抓詞扣句感知人們對(duì)魯迅先生的愛戴。要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫圈點(diǎn)，品讀感悟，大膽想象，感情朗讀，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。讓學(xué)生帶著這種感情再讀課題。并提示孩子們語言簡潔的同時(shí)，還要說清什么人干什么。那我們跟隨周曄一起走近魯迅先生追悼會(huì)。讀中理解、讀中感悟，讀中提高。七、板書設(shè)計(jì)板書，是對(duì)課文重點(diǎn)的濃縮。教學(xué)評(píng)價(jià)形式單一，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏指導(dǎo)意義。這具體何感理解起來較為簡單，為了幫助學(xué)生由易到難的走進(jìn)魯迅先生，我在教學(xué)內(nèi)容上做了調(diào)整，第一課時(shí)整體感知課文，引導(dǎo)概括小標(biāo)題，學(xué)習(xí)后兩個(gè)故事，體會(huì)先生關(guān)心自己勝過關(guān)心人民的高尚品質(zhì)。引導(dǎo)讀書，扎扎實(shí)實(shí)。比如：讀篇幅較長的文章，可以用概括小標(biāo)題的方法幫助把握主要內(nèi)容。以情切入，循序漸進(jìn)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。八、作業(yè)設(shè)計(jì)將本課的生字新詞寫會(huì)。在孩子們充分體會(huì)人們對(duì)魯迅的愛戴與尊重后，我這樣問：追悼會(huì)上的場景讓周曄對(duì)伯父的認(rèn)識(shí)變了，以前他只知道伯父就是伯父，和所有人的伯父一樣，而那一刻他卻發(fā)現(xiàn)自己的伯父與別人不同？有何不同？學(xué)生答：深受大家的愛戴。我讓孩子們自讀課文第一部分，用“ ”畫出讓自己有所收獲的句子，并在在小組內(nèi)交流自己的收獲。學(xué)貴得法，因此在給孩子出難題的同時(shí)，我教給他們方法：根據(jù)主要內(nèi)容提煉小標(biāo)題、選用核心詞句提煉小標(biāo)題、根據(jù)中心思想提煉小標(biāo)題、根據(jù)時(shí)間地點(diǎn)的變化提煉小標(biāo)題，讓孩子學(xué)有法依。（三）課前檢測(cè)這一環(huán)節(jié)我讓每組的8號(hào)同學(xué)讀新詞，為班級(jí)中的這部分學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性的檢測(cè)了孩子對(duì)新詞的掌握情況。再告訴孩子們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)魯迅的文章，引出課題。抓詞扣句，體會(huì)人們對(duì)魯迅先生的愛戴是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。透過文本一個(gè)關(guān)心晚輩、愛憎分明、頑強(qiáng)不屈、富有同情心，為自己想得少、為別人想得多的高大形象躍然紙上。魯迅先生一生寫下了許許多多的文章，同學(xué)們課外可閱讀由魯迅先生在百忙中翻譯的童話《表》和《小約翰》，也可看看《魯迅散文集》及《魯迅小說集》等，它將會(huì)使我們更加了解魯迅先