【正文】 校獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生近200人次、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)18人、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5人，國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)13人，校級(jí)德育典型2人。二、學(xué)生思想情況分析長期以來，我校學(xué)生養(yǎng)成了勤學(xué)、善思、求真、篤行的學(xué)風(fēng)。1．學(xué)生日常行為習(xí)慣不盡人意。重新制定評(píng)分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)較合理、較規(guī)范的評(píng)比版面。努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)。積極參加市運(yùn)會(huì)經(jīng)過精心選拔，積極籌備，我們參加了市秋運(yùn)會(huì)，整體水平與兄弟學(xué)校還有差距，但是通過參賽，達(dá)到了鍛煉隊(duì)伍，提高聲譽(yù)的目的。充分利用黑板報(bào)、廣播站、電視、校園網(wǎng)等媒體進(jìn)行教育。各班注意班級(jí)文化建設(shè)，四表兩側(cè)，各項(xiàng)標(biāo)語、班訓(xùn)、守則、規(guī)范等落實(shí)到位，主義文化墻的布置，黑板報(bào)及時(shí)更換。學(xué)校間彼此交流，完善和豐富德育工作的開展。第一篇：小學(xué)德育工作總結(jié)小學(xué)德育工作總結(jié)“德育為首”一個(gè)學(xué)校德育工作開展的好壞直接影響著這個(gè)學(xué)校個(gè)方面的成績。每學(xué)期結(jié)合上屆的培訓(xùn)安排兩次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。發(fā)揮各種宣傳設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。積極參加上級(jí)組織的征文比賽等各項(xiàng)活動(dòng)，給老師和學(xué)生開眼界的機(jī)會(huì)，并利用重要節(jié)日組織學(xué)省開展豐富多彩的教育活動(dòng)。以校報(bào)為窗口，多做自我宣傳，加強(qiáng)校際間的交流，為廣大師生提供展示才華的舞臺(tái)，努力辦好校報(bào)，繼續(xù)提高水平和質(zhì)量。全面關(guān)心、愛護(hù)暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。加強(qiáng)后進(jìn)生管理做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、班報(bào)評(píng)比、標(biāo)志佩戴情況、違紀(jì)情況的檢查評(píng)比落實(shí)到位。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數(shù)學(xué)生有在校園內(nèi)吃零食的不良習(xí)慣，這也是造成學(xué)校偶爾衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。在日常表現(xiàn)上，學(xué)生能夠做到遵守小學(xué)生守則，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守學(xué)生文明禮儀規(guī)范。無嚴(yán)重不良行為學(xué)生。（六）、按照常規(guī)進(jìn)行凌云小學(xué)硬筆書法每日一展活動(dòng)。我校班主任，思品教師是實(shí)施德育工作的主力軍，尤其班主任占有很重要的作用。通過多種形式載體，繼續(xù)進(jìn)一步貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求學(xué)生嚴(yán)格守“愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)匯聚。今年開展了 “文明禮儀”為主題的教育活動(dòng)，要求師生牢記學(xué)校文明禮儀要求并按要求做好，學(xué)校、班級(jí)組織了豐富多彩的禮儀教育活動(dòng)。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓德育教育于活動(dòng)之中本我們繼續(xù)抓好學(xué)生的愛國教育，幫助學(xué)生樹立正確的國防意識(shí)，法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。借此東風(fēng)，號(hào)召全校師生以實(shí)際行動(dòng)為2015加油，以優(yōu)異成績向奧運(yùn)會(huì)獻(xiàn)禮。因此，我校把德育工作擺在重要位置，時(shí)刻樹立教書育人、管理育人、效勞育人的思想，深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)《小學(xué)德育綱要》，以德育為突破口，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，學(xué)校建立了班級(jí)、學(xué)生及班主任考核制度。我校在做好德育工作的過程，十分注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師自身素質(zhì)的提高。因此，中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，我們朝陽區(qū)教育局，本著對(duì)國家負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)，結(jié)合本區(qū)的實(shí)際開展了“陽光德育”，取得了積極的成果，現(xiàn)做如下匯報(bào)：一、關(guān)于“陽光德育”的理念我區(qū)學(xué)生在未開展“陽光德育”之前的道德情況，與全市的學(xué)校的道德狀況相仿，有可以讓人欣賞的一面，也有令人擔(dān)憂的一面。這是策略一。突出實(shí)踐的教育觀策略。二、“陽光德育”的實(shí)踐“陽光德育”是一種以人格塑人格，以品德化育品德，以素質(zhì)提高素質(zhì)的教育，它的一大特點(diǎn)是用“情”為主線來帶動(dòng)學(xué)生的各方面發(fā)展的教育。在實(shí)施“陽光德育”后，為了使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)吸取傳統(tǒng)美德中的精神營養(yǎng)，我們教育局組織德育科、中小教科，教科所重新梳理的傳統(tǒng)美德教育的德育篇目，把教育的重心移向基本道德規(guī)范，即讓學(xué)生具有“愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。具體作法抓兩點(diǎn)：（1）老師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，讓課堂體現(xiàn)出教育的溫暖。例如在語文教學(xué)中，通過讀課文先解課文大意，二次讀課文解決寫作方法，三讀課文理解作者的思想感情，從而讓學(xué)生自然地接受思想道德教育。（1）在人際關(guān)系中注重養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，在小學(xué)生活中注意讓學(xué)生見到老師、客人要行禮，在同學(xué)交往中要注意文明禮讓，在家庭生活中注意孝敬父母，為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。亞里士多德認(rèn)為：道德的外部行為，必須要以相應(yīng)的心態(tài) 來支撐，這樣道德的成長才能堅(jiān)決、徹底。我區(qū)原告抓道德教育婆婆多，有德育辦、有少先隊(duì)、有團(tuán)委、還有街道，關(guān)工委等，我們把這些機(jī)構(gòu)統(tǒng)一起來建立“陽光德育”領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長來擔(dān)任組長，主管德育的副局長任副組長，統(tǒng)一指導(dǎo)“陽光德育”工作。整合樂山素質(zhì)教育基地，少年宮的德育資源，使“陽光德育”生氣勃勃。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容作了規(guī)范，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，個(gè)性發(fā)展，以及綜合實(shí)踐能力，從整體上來看學(xué)生。同時(shí)，我們也注意互評(píng)，通過這樣的評(píng)價(jià)學(xué)生有了自信，同學(xué)之間有了合作，營造了人人求進(jìn)步，個(gè)個(gè)求發(fā)展的氣氛，為學(xué)生德育的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。樂山素質(zhì)教育基地座落在樂山鎮(zhèn)二道村，我們利用它的自然條件和它與農(nóng)村的緊密聯(lián)系，開設(shè)了親近自然課，農(nóng)業(yè)常識(shí)課，社會(huì)調(diào)查課，家政服務(wù)課，上課的形式完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是真正體現(xiàn)出陶行知的教學(xué)觀點(diǎn)，玩中學(xué)，做中學(xué)，接觸農(nóng)業(yè)社會(huì)中學(xué)，例如親近自然課是組織學(xué)生爬山涉水的野游活動(dòng)來完成的，我們讓學(xué)生在欣賞自然的美景時(shí)，鍛煉學(xué)生的身體培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志，以及與同學(xué)合作戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相片的精神，又如農(nóng)業(yè)常識(shí)課，我們是讓學(xué)生參加一項(xiàng)實(shí)際種植活動(dòng)或養(yǎng)殖活動(dòng)來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)。原來，社區(qū)德育是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，通過整體構(gòu)建，我們建立了社區(qū)教育平臺(tái)，從而使薄弱環(huán)節(jié)的一環(huán)得到了加強(qiáng)，社區(qū)開展了“四德”“四心”活動(dòng)，即“小使者進(jìn)社區(qū)弘揚(yáng)公德，社區(qū)榜樣傳公德，父母身邊顯，教師形象樹公德”和“關(guān)心獻(xiàn)老人，愛心獻(xiàn)社會(huì)，孝心獻(xiàn)父母，中心獻(xiàn)祖國”的活動(dòng)之后。所謂“心的教育”就是按照學(xué)生的心理發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行德育教育，例如，小學(xué)生五年級(jí)到初中的 12 年級(jí)已開始了青春萌動(dòng)，他們需要青春期教育的知識(shí)，但以往的德育受傳統(tǒng)觀念的束縛，經(jīng)常回避青春期的知識(shí)，商業(yè)廣告、媒體無節(jié)制的渲染又使很多青少年對(duì)青春期帶來茫然與恐懼，個(gè)別人出現(xiàn)了心理障礙誤入歧途。作業(yè)前先復(fù)習(xí)，讀題再作業(yè)，作業(yè)的物品（學(xué)具）擺放要規(guī)范，等等習(xí)慣。讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)一定要實(shí)事求是，一定要刻苦鉆研，鍥而不舍，一定要有的意志和拼搏的精神，我們才能從一個(gè)制高點(diǎn)趨向另一個(gè)制高點(diǎn)。使課堂具有一種精神的關(guān)懷。我們指導(dǎo)學(xué)生用研究性學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)從孔夫子到孫中山，再由孫中山到毛澤東，直至江澤民時(shí)代的傳統(tǒng)美德的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德是代代相傳的，是人發(fā)展的基礎(chǔ)，是國家發(fā)展的根基。從民族精神的內(nèi)存的美中吸取精神營養(yǎng)，使學(xué)生具有“陽光德育”的原動(dòng)力。道德認(rèn)識(shí)不僅來之于道德知識(shí)，又來之于道德實(shí)踐，做人在于做，然后才能成人。德育教育有自己的規(guī)律，學(xué)生年齡的差異造成了心理上的不同。因此，我們感到在這些方面應(yīng)向孩子們學(xué)習(xí)，但是我們也清楚地看到，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的過程中，一些學(xué)生存在著一些擔(dān)憂的問題，一些學(xué)生沒有遠(yuǎn)大志向、急于求成、浮躁、過渡消費(fèi)、拜金等現(xiàn)象在他們身上有所體現(xiàn)，