小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析(完整版)
【正文】 容的理解和識(shí)記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的。小英的一條腿落(lao luo la)下了殘疾(既 即)然3讀句子，找近義詞學(xué)生對(duì)“掃興、聚精會(huì)神、征服”的意思不理解，此題做的最不好閱讀理解第二部分中概括段落的意思不準(zhǔn)確（二）其余部分題分析習(xí)作，習(xí)作失分主要集中在以下幾個(gè)方面：，如：題目直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)?？傃灾?，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等?！备臑榇虮确降木渥右泊嬖诖罅康膩G分情況。三、今后努力方向語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀和寫作，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。三、分析情況具體情況如下：盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我的重視。個(gè)別學(xué)生做的不好。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。⑷鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見解。我覺得還是我強(qiáng)調(diào)得不夠，應(yīng)該進(jìn)行易錯(cuò)易混字詞的專項(xiàng)訓(xùn)練。三題都很簡(jiǎn)單，課內(nèi)閱讀做過(guò)，但是學(xué)生跟做過(guò)的題稍有不同，很多學(xué)生粗心不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致做錯(cuò)。提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀在閱讀教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。第三題：選擇填空，將正確答案的序號(hào)寫在題前的括號(hào)內(nèi)?？傊?，這套試題檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析20132014(一)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期末試卷分析試卷成功的地方::語(yǔ)言積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。潘莊鎮(zhèn)東塘坨小學(xué)劉開欣2014115。3.“閱讀理解與感悟”課內(nèi)閱讀《富饒的西沙群島》選段考察了學(xué)生們對(duì)課本的掌握情況。今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)基本知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和基本句型的練習(xí)?？偟恼f(shuō)來(lái)，試題出得比較成功。另外在閱讀教學(xué)中教師有意識(shí)的加強(qiáng)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練，逐步、全面提高學(xué)生的閱讀能力。大多數(shù)學(xué)生能把按照要求完成，比平時(shí)練習(xí)作文有進(jìn)步?？s寫句子錯(cuò)誤率比較高，以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。發(fā)展創(chuàng)新思維
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