小學(xué)三年級語文期末試卷分析(更新版)
【正文】 。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。五是有5名同學(xué)到現(xiàn)在不會分段。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。也許這也是我們今后需努力的方向吧。二、學(xué)生完成情況學(xué)生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對較好，而課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在寫近義詞、選擇省略號的用法、選詞填空的第二小題、理解課文《她是我的朋友》中重點(diǎn)詞語的用法四道題中表現(xiàn)的最為突出，學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象?？芍^抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。第一篇：小學(xué)三年級語文期末試卷分析小學(xué)三年級語文期末試卷分析一、總體情況分析試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容。內(nèi)容不符合要求。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。本次三年級測評正是以閱讀為專項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行了測評。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。學(xué)生都能展開豐富大膽的想象，但許多句子讓人啼笑皆非。第三篇：三年級語文期末試卷分析小學(xué)三年級語文期末試卷分析20102011一期本次期末考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。作文從卷面情況來看，學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是積累的語言不會運(yùn)用，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。⑸理解內(nèi)容與欣賞內(nèi)容相結(jié)合。課外閱讀完成的很好，絕大部分學(xué)生都能理解題意準(zhǔn)確作答。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗(yàn)和感受。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項(xiàng)和根據(jù)提示寫出單詞。丟分嚴(yán)重，第5小題4個學(xué)生都有出錯。這三大部分緊扣課標(biāo)，符合教學(xué)大綱要求2.“語言積累與運(yùn)用”包括考察學(xué)生生詞掌握情況的選擇正確讀音、看拼音詞語、相近字組詞；考察學(xué)生對課本中一些短語掌握情況的照樣子寫詞語；考察學(xué)生對筆順、偏旁、字義的填空題；考察學(xué)生對一些特殊句子寫法的改寫句子以及古詩、名人名言的背誦書寫的把句子補(bǔ)充完整
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