【正文】 師喜歡你——”也能加強師生間的情感溝通。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學困生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。學困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。3．溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。都是導致學生學習困難的原因。二、學生情況分析：二（6）班42人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如騰佩蓉、葉禮齊、鄔秉靜等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。亦可求助于成績好的同學或老師。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。西城小學馬燕2011年9月1日第二篇：小學二年級語文培優(yōu)輔差計劃【小學二年級語文培優(yōu)輔差計劃】一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。四、培優(yōu)對象：馨怡、玉婷、錦皓、紫耀五、輔差對象：江宇、王珂、嘉敏、雅六、主要措施：認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。立足基礎(chǔ)，從小學二年級抓起。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。三、具體措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。對差生實施多做多練措施。三、基本情況學生情況分析本班共有學生14人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。充分利用課余時間進行面對面輔導,、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,：二年級培優(yōu)輔差計劃通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)班上存在優(yōu)生不優(yōu)，差生太差的現(xiàn)象，為了能夠改變這種狀況，提高教學質(zhì)量，盡快提高整個班級的數(shù)學成績，特制定如下的培優(yōu)輔差計劃：一．培優(yōu)（1）每天布置一道彈性作業(yè)題。爭取讓學困生在今后的學習中逐步跟上其它同學的步伐，在期末考試中有所進步。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。滿足不同層次的需要。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。１、引導學習困難學生正確認識自我學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對待不同的學生采用不同的教學方法。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束??總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動。（3）鼓勵優(yōu)生提前完成學習任務，提前預習新課知識。培優(yōu)輔差對象① 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象 林舒雯 黃友東 黃偉龍② 輔差對象伍路程 郭佳偉 郭永康四、具體措施：培優(yōu),實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變