【正文】 抓好教師的理論學習是做好學校教科研工作的最佳切入點，教師教育教學觀念的更新需要學習，教師進行有效的實踐探索需要學習，教師深入反思需要學習，教師撰寫優(yōu)質的論文需要學習，教師的專業(yè)成長需要學習。按照學校工作計劃要求，樹立科研引路,教學創(chuàng)新理念，不斷豐富科研興校內涵，為加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長和全面推進學校整體發(fā)展而服務。有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。４、認真進行階段性總結。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作計劃再上新臺階。組織教師參與《我的成長經歷與感悟》征文活動。繼續(xù)抓好學校課堂教學、教學案例和教學論文評比活動，參與學科課題研究，學校對各校申報課題和已立項課程開展調研工作，切實加強對課題的管理。學校繼續(xù)抓好教研室制訂的教學常規(guī)落實，促進教師教學課堂教學水平，充分調動教師的教學積極性。加強教學常規(guī)管理和教研組建設，要切實提高教學質量意識，結合學校實際，對備課、上課、批改，輔導和考試，制訂切實可行的管理目標，要開展定期、非定期的檢查和監(jiān)督；同時要狠抓學科教研組長和骨干教師的學習培訓，學習其他學校校本教研的先進經驗。積極開展學校學校骨干教師、優(yōu)質課獲得者的展示課活動，傳遞新課程教學理念，提升教師整體水平。組織《我與沂蒙教育》學刊用刊活動。根據(jù)上級的指示精神，結合我校實際，做好本學期的教科研工作。５、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。從而及時了解教改動態(tài)和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯(lián)系起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學筆記”。二、工作要點以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創(chuàng)以群眾性研究，常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。因此，本學期教導處將把組織教師學習作為一項重要工作來做好。通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論課改實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策。每位課題組成員每學期至少開一節(jié)課題研究課，并要有詳盡的教案，教后反思等材料。鼓勵并組織教師進行個人課題的申報與研究，建立教師課題研究的個人檔案，通過相關學習，交流增強教師的科研意識，提高科研水平。從本學期開始，我們將嘗試進行三個小點的變革：一是教師在設計教研課時，要在課堂中體現(xiàn)自己本課時教學對于提高課堂教學效率的一個思考實踐的亮點，并很好地在課堂教學中組織實施；二要求上課的老師先進行說課，執(zhí)教者對教材內容、重難點方面的解讀從簡，主要陳述預計進行的追求課堂高效的亮點的展示與實施效度；三是由原來的與會者逐個議課改成圍繞執(zhí)教者陳述的亮點或分管領導就課堂現(xiàn)實情況提出的思考性話題進行重點研討，相應學段重點發(fā)言，其余學段補充發(fā)言。四、各月主要工作安排 九月份：制定我?？蒲泄ぷ饔媱潱贾霉ぷ鳌Ｊ路荩荷钊胝n堂，及時了解研究中出現(xiàn)的好經驗與問題。（各教研組）。南漕小學教科研工作計劃(2009—2010學第二學期)一、指導思想根據(jù)學校工作計劃以及市教科研工作思路，本學期我校繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為繁榮教育科研事業(yè)服務，為促進教育者和受教育者發(fā)展服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，使教科研“源于教學，高于教學、指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。雖然這個表述有一定問題，因為前面的任何一種教研都需要反思。重點做好四方面工作，一是根據(jù)課題研究的方案和計劃，確定本學期研究要點，明確研究要求；二是對實踐中出現(xiàn)的問題進行探討，確定本學期的論文撰寫的方向；三是對本學期研究動態(tài)進行檢查、研究、總結，做好理論學習、研究課及論文撰寫情況的匯報；四是收集整理各類資料，總結一學期研究情況，做好資料的建檔工作。崇尚奉獻，求是務實，努力開拓科研新風氣。各教研組在期初計劃中，要對活動有規(guī)劃和安排?；顒拥拈_展情況，要在記錄本中實事求是地體現(xiàn)。（3）加強心理健康教育。教科研常識培訓。教科研常識培訓。二、主要工作：這學期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學層次”這個目標開展工作。讓教師帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經驗去反思。第一，及時收集各地教育教學改革信息，營造良好的教科研氛圍，堅持做好教科研的宣傳普及工作，引導教師廣泛參與教科研活動。３、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。３、加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。４、加強理論學習和業(yè)務學習，認真撰寫“教學隨記”。重視教師科研論文的撰寫及評選工作。根據(jù)模式上好公開課。第五篇：小學教科研工作計劃2015年學校教研工作計劃指導思想 2015，我校將繼續(xù)堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足本校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業(yè)成長和業(yè)務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發(fā)展為宗旨，推動我校課程改革目標的全面落實。（2）深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。（3）實行定期交流“課改所得”制度。我們將繼續(xù)鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發(fā)展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。通過上網(wǎng)學習，到圖書室學習等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導。（3）加強教研理論學習，更新教育科研理念，增強教育科研質量意識，教研組每學年教研理論學習不少于兩次，年級組或教研組每學期教研理論學習不少于2次，并做好記錄和資料收集，學期末匯總上報。同時要開展一些多采的英語實踐活動，不僅讓學生學英語，而且應讓學生在生活中嘗試用英語。加強網(wǎng)絡信息教育。因此，要求大家把教學工作自覺納入教科研軌道，有意識地培養(yǎng)自己的研究習慣，學會在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究。著手教科研資料的微機建檔工作。圖書室、閱覽室要完善師生借閱制度，提高圖書使用率，為師生提供便捷服務，充分發(fā)揮應有的育人功效。組織教師交流學習體會，交流研究經驗。教科研工作總結北湖中心校教導處2012年 9 月12 日篇三：2015年小學教研工作計劃 2015年小學教研工作計劃壽光市教科研中心一、指導思想：以濰坊市中小學教學工作會議和市教育局教育教學要點為指導，以壽光市教育局“關于加強小學教學工作的指導意見”為內容，以校長提升工程為引領，以提升質量為核心，以區(qū)域聯(lián)片教研為抓手，深化課程改革，創(chuàng)新教學模式，遵循教育教學規(guī)律，科學傳承、合理借鑒、有效融合、積極創(chuàng)新，發(fā)揮教學研究、教學管理、科研引領、資源開發(fā)、經驗推廣、教學服務的六大教研職能，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這個中心開展工作，致力研究、引導、鍛造基礎教育小學根基，深入反思、凝煉、提升既有工作，為我市基礎教育可持續(xù)發(fā)展和提升奠定堅實基礎。教學研究有新舉措。學科骨干教師團隊建設取得新成效。加強課程實施能力指導與培訓，指導學校明確課程實施的基本思路，提升課程開設質量，提升音樂、美術、體育課程的實施水平。重點關注國家課程方案的落實，關注地方課程開設、校本課程開發(fā)和有效整合建設，關注綜合實踐活動課程的開課效果。積極開展“基于標準的教學與評價”的研究與實踐活動，轉變理念，規(guī)范教學行為，探索課堂教學規(guī)律，提高課堂教學的針對性和有效性。進一步強化教學組織、教學計劃、教學過程、教學評價和教學研究工作五個教學環(huán)節(jié)管理；定時與不定時地對學校的教學常規(guī)管理工作進行檢查，全面落實壽光市教育局《關于加強小學教學工作的指導意見》，深入課堂，發(fā)現(xiàn)問題，解剖問題和解決問題。建立完善校級教研聯(lián)盟，以教研聯(lián)盟共同體的方式，堅持聯(lián)盟之間“輪流坐莊”制度，有計劃、有主題的開展教研活動，開展互學互推互動，實現(xiàn)智慧與經驗共享。將每年4月和10月份定為“同課異構”教研月，校長教師共同參與開展不同學科的同課異構教學研討活動，并將活動實施內容報教科研中心小學科。1培植推介教改典型。嚴格執(zhí)行《理論學習制度》、《單元集體備課制度》《課題研究專題會議制度》、《教科研檢查指導目標考核制度》。（1）督促教師開展業(yè)務學習。大力開展小課題研究，（1）指導選題。二月三月 編輯印發(fā)《實驗小學教科研》20xx年第1期。七月召開校本課題研究培訓會議，進一步推動高效課堂建設?？偨Y和推廣我校優(yōu)秀小課題研究成果。篇五：小學校教研工作計劃(2015春)九都中心小學教研工作計劃（20142015）第二學年本學期我校教研工作的基本思路是：以素質教育和新課程改革理念為指導，依據(jù)蕉城區(qū)小學教研工作計劃，以學校發(fā)展為本、以學生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。教師學習交流是促進教師提高自身教學業(yè)務知識和教學技能的重要方式。要求教師把教育理論學習做為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學習現(xiàn)代教育理論、教育教學信息動態(tài)及教育教學形勢分析，促進教師教育觀念的轉變，增強教師科研興校意識。在活動中發(fā)現(xiàn)教師問題，針對性的交流，促使教師專業(yè)化發(fā)展。外派教師到外校聽課交流學習，聽取名優(yōu)教師課堂教學和管理經驗，回校做好轉訓工作，擴大學習交流面。具體工作如下：一、強化常規(guī)教學管理，夯實基礎，提高教學效益認真學習鉆研《新課程標準》，嚴格實施《小學生課堂常規(guī)要求》，結合我校和班級實際情況，每位教師制訂出切實可行的計劃并嚴格按其計劃實施。1十一月開展優(yōu)秀小課題評選，教育科研工作先進級部、先進個人評選活動。八月和教導處一起，做好禹城市名教師和禹城百名優(yōu)秀教師評選工作。編印《小課題研究資料匯編（1）》；組織每人一節(jié)優(yōu)質課四月組織每人一節(jié)優(yōu)質課，教學設計評比，開展優(yōu)秀教育科研成果評選活動。（2）強化引領。要求每位教師學年初制訂個人業(yè)務學習計劃、讀書計劃，鼓勵教師寫摘錄卡、隨筆，并納入學年教科研考核之中，調動廣大教師的學習積極性。完善并實施學校課題研究獎勵辦法，以保護廣大教師參加課題研究和積極性。重視梳理、培植優(yōu)秀教學法，組建教學法研究共同體，實行資源共建，智慧共享，提倡學術自由，百家爭鳴。以達到以評促研、以研促改、以改促教、以教促學的目的。防止形式單一，方法僵化，有效解決教學中的問題，促進教師教育教學能力的提高。完善教學常規(guī)制度，建立教學常規(guī)管理的“實施—監(jiān)控—評價—改進”體系。開展教材課標研讀。針對學科特點，以學案導學為基礎，深化自主、合作、探究教學方法研究，在各學科深入開展有效教學方法、高效教學模式的推廣與應用，實施“全員參與、自主學習—教師主導、合作探究—精講點撥、思維活躍—檢測鞏固、當堂達標” 的課堂教學流程和有效教學策略，全面構建“一科一?！备咝дn堂。推進研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務等實踐類課程的校本化研究，解決校本課程開設薄弱的現(xiàn)象。教育教學質量有新提升。1教學質量監(jiān)（檢）測診斷及推進機制建設有新機制。探索國家課程校本化、師本化、生本化的實施路徑研究，建立促進學生個性發(fā)展的學校課程新體系，扎實開展課程整合研究。召開各課題組長會議。組建各課題組織機構，落實任務。完善督查激勵機制。加強教科研隊伍建設。加快新課程理念的落實步伐?？茖W：要注重觀察和實驗。對此，我們要進一步深化對“激勵教育”的研究，與時俱進，培植新的教科研亮點。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好經驗積累；有一本案例集，有一