【正文】 進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)體會(huì)到的。我一定按他的方法教學(xué)，學(xué)生會(huì)愛上語文。張建中教授上的口語交際課《學(xué)做小記者》和習(xí)作指導(dǎo)示范課，師生互動(dòng)交流，讓我明白了口語交際課和習(xí)作課怎樣上，我按照他教的方法去做，效果很好?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文一定要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”。我在平泉雙橋小學(xué)培訓(xùn)的12天里,一場(chǎng)場(chǎng)專家講座,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我眼前一亮,這是一場(chǎng)一線語文教師與研究專家的多維對(duì)話。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。高力夫關(guān)于《閱讀、思考、悅讀》，講了讀書的重要性和怎樣閱讀。張建中教授講了《同課異構(gòu)的異和同》，我明白了上同一課什么地方同、什么地方異，解決了教學(xué)中的疑問。如古詩怎樣誦讀,怎樣管理班級(jí)和教育特殊學(xué)生,語文教學(xué)中的同課異構(gòu),怎樣閱讀和寫作,、這次研修提升了我的教學(xué)水平。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。體會(huì)語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。我作為一名老教師,感到有危機(jī)感,新知識(shí)新理念不斷更新,需要我源源不斷的充電,增加自己的知識(shí),提高自己的能力,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。第二篇：小學(xué)語文國(guó)培研修日志小學(xué)語文國(guó)培研修日志海棠灣鎮(zhèn)溫泉小學(xué)張麗一、國(guó)培對(duì)教師職業(yè)更加清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事，我相信通過自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。我 想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。四、終身學(xué)習(xí)、不斷充電。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松上課，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞。我深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。二、素質(zhì)教育的新工具。還有特級(jí)語文教師李懷源老師的在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，還有特級(jí)教師李英杰以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)等等。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。第五篇：小學(xué)語文國(guó)培研修日志小學(xué)語文國(guó)培研修日志這次國(guó)培學(xué)習(xí)，使我了解了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的覆蓋面與資源的共享性。其次，提高了我使用計(jì)算機(jī)的能力，能編輯作業(yè)，能發(fā)貼跟貼，談自己的觀點(diǎn)，有問題求助于同行。－1－。第三，在國(guó)培學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了深入的理解與思考；知道語文教學(xué)應(yīng)是師生平等對(duì)話、雙向交往、雙向互動(dòng)的過程。并從中提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論知識(shí)。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！所以在即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到課堂中，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些豐富的知識(shí)內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些知識(shí)，在知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了語文的發(fā)展，體會(huì)到文化的力量，憧憬著美好的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使學(xué)生們感覺到生活中處處有陽光,明白了語文的價(jià)值和魅力所在。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。增添了歡樂，拋開了煩惱。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與