【正文】 至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。對待不同的學生采用不同的教學方法。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。要把訓練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)，加強跟班主任、家長、校領導的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個學生 的潛能得到最大限度的發(fā)揮經(jīng)常和班主任研究有關早操和課間操的問題抓好常規(guī)工作。活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養(yǎng)學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面提高學生的身體素質(zhì)。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事,因為學生基本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。(三)、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。于是就先成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。第一篇：小學培優(yōu)輔差工作計劃集錦[本站推薦]教師要對優(yōu)生增加營養(yǎng)，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。通過活動，大多數(shù)學生都有一定的活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)則，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭能力等。三、具體措施激發(fā)體育興趣。一是上好兩課，做好兩操。、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培養(yǎng)，為中考打基礎。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。教育他們學會如何學習。讓他們?nèi)椭切W習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。二、奮斗目標：二年級（2）班的學生學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得更大進步。作業(yè)練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。學習態(tài)度不端正，消極學習，無所謂的態(tài)度很突出。補差：對書本基礎知識點進行過關。小學培優(yōu)輔差工作計劃4為了幫助學生解決平時學習中存在的問題和困難，使部分學生在期末考試中脫穎而出或是摘掉學困生的頭銜，我們有必要制定一個培優(yōu)輔差計劃。幫助學生加強他們自身的學習主動性，激發(fā)他們的競爭意識。小學培優(yōu)輔差工作計劃5一、指導思想因疫情防控，面對時間緊、任務重的緊迫性工作中，提高差生成績成為了今期教學工作的一大關鍵。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是細節(jié)化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在學習中能靈活運用，提高層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高學科能力。用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。優(yōu)生適當增加題目難度。 有相當一部分學生每次老師督促 他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要讓他們感覺老師是重視他們的， 在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。二、差因分析：尋找根源發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多是學生自身原因。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。特別是數(shù)學計算這一基本的能。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。：優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事，因為學生基本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。滿足不同層次的需要。今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。對于成績優(yōu)異的學生來說，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。因此，培養(yǎng)其會學習，學好習的習慣尤其重要。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。小學培優(yōu)輔差工作計劃14一、學生情況本年級有學生67人，其中一班33人，二班34人。加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎。閱讀簡短文章。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中。3。充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。二、具體內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。第四篇：培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃(合集15篇)培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導思想：為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成績。其次，學困生自學能力差，不能自學學習，容易受外界干擾，學習被動。（二）有效培優(yōu)補差措施。（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教學思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。輔差預期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現(xiàn)有的基礎上有不同程度的提高。培優(yōu)輔差工作計劃3在開學階段，我們就應學校要求制定了培優(yōu)幫困計劃，在具體的教學實踐中，我注重培優(yōu)幫困工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)幫困的目標，制定了培優(yōu)幫困措施。下課及時查缺補漏。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。根據(jù)優(yōu)、學困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。具體方法如下：安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。（2）我們的學生來自農(nóng)村家庭，由于各種原因現(xiàn)在一些學生的家長素質(zhì)不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學習情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè)；更有甚者對子女根本不關心，任由學校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學生的惰性、好玩的特點，學習更得不到鞏固。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強的應用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。平時，在待進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。對待進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。輔差實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。主要措施：課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。三、培優(yōu)輔差內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：進行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。且有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。四、重點對象及其特征許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。優(yōu)化備課，向課堂45分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。同時，學困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。同時，結(jié)合他們學習有余，靈活不足的特點，通過附加的學習素材，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。特別是六年級的學生，剛?cè)氤踔袝r間不長，對學習方法的問題還并不是很明確。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。小學六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)補