20xx年小學(xué)教師全員培訓(xùn)能力提升培訓(xùn)的心得體會(huì)與20xx年小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)匯編(完整版)
【正文】 教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，體會(huì)到作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。(四)、教師綜合素養(yǎng)。當(dāng)孩子們磅礴的讀書聲環(huán)繞于教室時(shí)，這篇課文比任何時(shí)候都具有震撼力。曾老師給我們分享了她的教學(xué)方法與技巧，例如每周一節(jié)讀書課，單元復(fù)習(xí)卡，單元手抄報(bào)、等等，令我印象最深的是，她所教的班級(jí)每一堂課前必讀由她自編的一首詩，以培養(yǎng)學(xué)生的讀，其中最為成功的一個(gè)案例是該班的一名男同學(xué)，成績(jī)一般般，但通過班級(jí)詩的學(xué)習(xí)，自己寫了一篇詩歌。這次培訓(xùn)主要是聽取加樂中心學(xué)校的王飛老師和金江中心學(xué)校的曾蕊老師的專題講座。她跟我們分享了自己在教學(xué)中的方法，即單元教學(xué)法。因此，她帶的學(xué)生的閱讀量也是驚人的。王老師的《返璞歸真，提高語文課堂的實(shí)效》從“語文課堂的怪現(xiàn)象”“小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效的有效策略”“有效的課堂評(píng)價(jià)”以及“怎樣解決閱讀教學(xué)的讀好”這幾個(gè)方面作了詳細(xì)精辟的論述。看似課堂效果不錯(cuò)，實(shí)則學(xué)生的素養(yǎng)沒有得到提高，沒有深入到語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)教師講得多，學(xué)生讀得少。這是語文教學(xué)的基本任務(wù)。李教授提到了語文課堂教學(xué)普遍存在的問題，就是“把課文教腫了”。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的地位十分重要，因?yàn)閷W(xué)生只有學(xué)會(huì)閱讀，才能觸類旁通，舉一反三，才能更好地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于表達(dá)中。一個(gè)人對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參加有關(guān)活動(dòng)，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。要讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能作出自己的評(píng)價(jià)，說出自己的體驗(yàn)，能通過自己的思考制定自己的閱讀計(jì)劃。因此我們?cè)诮虒W(xué)中一定要吃透文本，然后聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生明白，文本與生活是緊密相聯(lián)系的。閱讀教學(xué)，歷來是語文教學(xué)中的重中之重。教師在其中應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色。首先，從自身做起，讓學(xué)生能親其師，信其道；然后，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，在討論中獲得成功，產(chǎn)生滿足感；其次，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是要針對(duì)不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的問題，由易到難，使他們?cè)陂喿x和解決問題的過程中獲得成就感，滿足感，以產(chǎn)生閱讀興趣。作為一名教師，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和把握語文階段目標(biāo)，這是提高語文教學(xué)效率的重要問題。提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。教學(xué)具體實(shí)施要注意做到有效的講授，掌握講授的節(jié)奏，講授時(shí)要清晰明了；提問要明確，難度要適中，學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考，大膽質(zhì)疑；對(duì)于學(xué)生的回答要認(rèn)真傾聽，注意學(xué)生的聽課率……王老師的講座《返璞歸真，提高語文課堂的實(shí)效》深入淺出，詳盡獨(dú)到，頗有見地；曾蕊老師的講座《主題單元教學(xué)實(shí)踐》也是形象生動(dòng)，親切自然，令人回味無窮。教學(xué)模式單一。語文課堂淡化了語文味，不重視字詞句篇的基礎(chǔ)訓(xùn)練，倒成了品德、音樂、美術(shù)等課的大雜燴，追求表面熱鬧而沒有顧及實(shí)際
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