【正文】 師的無痕教育是指把教育意圖與目的隱藏起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學(xué)生以教育的一種方式。徐斌老師站在學(xué)科教學(xué)的新高度，讓數(shù)學(xué)變得“好玩”“好看”“有趣”起來。然后，電腦出示了8個(gè)2，教師要求學(xué)生求出現(xiàn)在電腦室里一共有多少臺(tái)電腦，學(xué)生出現(xiàn)了加法列式和乘法列式兩種方法。我聽了他一節(jié)課，一節(jié)講座，一些評(píng)課。教學(xué)二年級(jí)《認(rèn)識(shí)乘法》一課開始，徐老師出示了教材上的情景圖，要求學(xué)生觀察一共有幾臺(tái)電腦，有的學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有8個(gè)；有的學(xué)生2個(gè)2個(gè)數(shù)，也得到了8個(gè)；還有的學(xué)生用2+2+2+2來計(jì)算，得到8個(gè)。徐老師采用小步子、低起點(diǎn)、巧設(shè)計(jì)、融思想，通過創(chuàng)設(shè)對(duì)比強(qiáng)烈的具體情景，讓學(xué)生實(shí)際列式數(shù)一數(shù)，寫一寫，幫助學(xué)生真正掌握了乘法的本質(zhì)——求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算，乘法是加法的簡(jiǎn)便計(jì)算?？梢哉f沒有聽徐斌老師介紹他的無痕的教育思想時(shí)，我很傻的在心理琢磨：教育怎么會(huì)無痕呢？連無聲都不行，還無痕？俗話說：雁過留聲，踏雪有痕。在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我在欣賞和享受大師的精彩的課堂教學(xué)和講座之余，心中有一些感到困惑的地方：，徐老師精心設(shè)置了一些看圖寫乘法算式習(xí)題，以便讓學(xué)生掌握乘法。特級(jí)教師于永正說過這樣一句話：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了。之后，我也照著做，還利用班會(huì)讀了一篇臺(tái)灣高震東老師的關(guān)于“道德她毫不在乎的說：我初中就是經(jīng)常遲到，改不了了。因此，對(duì)一個(gè)犯小錯(cuò)誤的高中生，要讓他不失自尊而心靈又有所觸動(dòng)就要多啟發(fā)和鼓勵(lì)，等待他自省。后來，這個(gè)男孩遇到類似的情境都會(huì)自發(fā)的鼓掌。共計(jì)：0芬尼。這就是含蓄的力量！無聲的教育！春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，對(duì)學(xué)生的教育需要無痕。就是說教育的目的是使孩子在沒有家長(zhǎng)教育的時(shí)候，在自己獨(dú)處的時(shí)候，也能通過自我教育調(diào)整改善自己的思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。值得注意的是,把教育意圖隱蔽起來不是沒有教育意圖，而是不讓孩子直接感受到教育意圖。我們總是把孩子比喻為祖國(guó)的花朵。怎樣才是達(dá)到用不著“教”？一是孩子有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，沒有家長(zhǎng)的教，孩子也能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；二是孩子掌握了學(xué)習(xí)的要領(lǐng)和方法，家長(zhǎng)沒有教，孩子也能學(xué)會(huì)。有位叫徐光的母親，總結(jié)自己育子的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)寫了一本書：《教育無痕》。我們提倡無痕的教育，就是要在教育過程中把教育意圖隱蔽起來，不留痕跡，不刻意追求固定的模式，不因?yàn)榉绞椒椒ǖ暮?jiǎn)單、粗暴或不當(dāng)，給孩子心靈或身體留下創(chuàng)傷，以一種自然和諧的方式實(shí)施教育，讓孩子在不知不覺中獲取真知，學(xué)會(huì)做人，提高學(xué)習(xí)和自我教育的積極性、主動(dòng)性、自覺性，掌握學(xué)習(xí)和自我教育的本領(lǐng)。？無痕的教育沒有口若懸河，沒有正襟危坐，沒有訓(xùn)斥責(zé)備，沒有傷心與眼淚，只有觸動(dòng)感激、心有靈犀、快樂成長(zhǎng)。家長(zhǎng)由衷地愛撫，充滿愛意的目光，意味深長(zhǎng)的一笑，都會(huì)在孩子心中蕩起層層漣漪，留下刻骨銘心的記憶。不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點(diǎn)，與孩子一同探索。家長(zhǎng)所說的話是真的嗎，他們是真心對(duì)我嗎，他們所做的事有沒有摻假等。真心——人們常說用心做事，我更要說用真心做事。”（《西京雜記》）再頑劣的孩子也會(huì)被真誠(chéng)觸動(dòng)、感動(dòng)。這是大家都清楚的道理。特別是直面當(dāng)前教育的所有矛盾與困惑，首先要求我們家長(zhǎng)要有一顆平靜的心靈，去面對(duì)我們的孩子，這是家庭教育成功的首要前提。過分熱情是虛偽。感情——家長(zhǎng)最深厚的感情是對(duì)孩子深深的愛。沒有情感的教育是蒼白的教育，是對(duì)人性的扼殺。家長(zhǎng)的率先垂范就是無痕的教育，無聲的教育。沒有真正領(lǐng)悟到其真諦，往往畫虎不成反類犬。智慧家長(zhǎng)應(yīng)該而且必須善教無痕。事實(shí)上，學(xué)生接觸言語材料，接受言語教育的同時(shí)，無不受到字里行間的人物、事件、景色、數(shù)據(jù)中表露的思想、情感、道德、事理的耳濡目染，或真善美、假惡丑的影響，而這些熏陶感染、浸潤(rùn)影響又往往起“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。同時(shí)學(xué)生也深深地感受到一個(gè)貧窮落后、弱小的國(guó)家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被凌辱、被掠奪的地位。在教學(xué)《竊讀記》時(shí)，教師讓學(xué)生重點(diǎn)品讀文中作者迫不及待地讀書時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句。在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生感受了人物整個(gè)活動(dòng)的過程，體會(huì)了細(xì)節(jié)，五壯士的形象逐漸在學(xué)生的心目中高大起來，充分感受五壯士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。例如《小橋流水人家》一文，描述了作者家鄉(xiāng)美麗秀麗的景色，充滿了詩情畫意——小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相唱和，色彩清新而明麗。語文課堂教學(xué)中的語言實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生獲得、鞏固知識(shí)和情感的一個(gè)重要陣地。師：聯(lián)系你的生活想一想“魚”指的是什么？生：沒人知道分?jǐn)?shù)判錯(cuò)，能多得幾分。我們?cè)谡Z文教學(xué)中要根據(jù)語文教材的特點(diǎn)，以語文知識(shí)為基礎(chǔ)，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，充分發(fā)揮語文課程以情感人、以美育人的獨(dú)特功能，選準(zhǔn)文與“道”的結(jié)合點(diǎn)，做到以文傳道，以情入理，文道結(jié)合，情理交融，使學(xué)生在感受語文材料、感悟人文內(nèi)涵的過程中，受到心靈的感動(dòng)、人格的感化。在心與心的愉悅中，學(xué)生醒悟了；在心與心的碰撞中，學(xué)生的思想升華了，靈魂凈化了。他們都給我留下了深刻的印象。總之，這次活動(dòng)讓我感受到，徐斌老師所堅(jiān)守的“無痕”教育，是旨在“把教育意圖與目的隱蔽起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學(xué)生以教育的一種教育方式”，讓我受益匪淺。認(rèn)真傾聽老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深度解讀，感受著他們對(duì)課堂目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的高度關(guān)注。作為育人的教師，面對(duì)有過錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)小慎微地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。試想：如果我?dāng)時(shí)一怒之下沒收了連環(huán)畫，其后果就會(huì)和以前一樣，陳俊華仍然會(huì)“好了傷疤忘了痛”“我行我素”。師：遇到這些事你會(huì)怎么想，怎么做？為什么？生：主動(dòng)找老師改回分?jǐn)?shù)。例如在教學(xué)《釣魚的啟示》一文時(shí)，教師設(shè)置了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過生動(dòng)地朗讀，作者家鄉(xiāng)美麗的景色躍然于學(xué)生的眼前。五、指導(dǎo)朗讀中滲透德育“讀書百遍，其義自見。同時(shí)學(xué)生在思想上也會(huì)受到熏陶，產(chǎn)生熱愛讀書的思想感情。二、創(chuàng)設(shè)情境中滲透德育語文教學(xué)要注意運(yùn)用語言和直觀教具創(chuàng)設(shè)與課文教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境，誘發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，使之喚起各種感知覺，在頭腦中形成鮮明的形象，獲得真切的感受和體驗(yàn)，從而接受思想品德教育。一、背景介紹中滲透德育小學(xué)語文課本中，有相當(dāng)一部分課文要教師介紹寫作的時(shí)代背景，如《一夜的工作》、《我的伯父魯迅先生》、《金色的魚鉤》、《火燒圓明園》等。第三篇：無痕的教育無痕的教育——淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中德育的滲透【內(nèi)容摘要】學(xué)習(xí)語文要“因文悟道，因道學(xué)文”，即語言文字的教育與思想品德的教育統(tǒng)一在語文教學(xué)過程中。誰悟得透徹，誰就得心應(yīng)手?！坝^晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟