【正文】 師的無痕教育是指把教育意圖與目的隱藏起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學生以教育的一種方式。徐斌老師站在學科教學的新高度，讓數(shù)學變得“好玩”“好看”“有趣”起來。然后，電腦出示了8個2，教師要求學生求出現(xiàn)在電腦室里一共有多少臺電腦，學生出現(xiàn)了加法列式和乘法列式兩種方法。我聽了他一節(jié)課，一節(jié)講座，一些評課。教學二年級《認識乘法》一課開始，徐老師出示了教材上的情景圖，要求學生觀察一共有幾臺電腦，有的學生一個一個數(shù)，發(fā)現(xiàn)有8個；有的學生2個2個數(shù)，也得到了8個；還有的學生用2+2+2+2來計算，得到8個。徐老師采用小步子、低起點、巧設(shè)計、融思想，通過創(chuàng)設(shè)對比強烈的具體情景，讓學生實際列式數(shù)一數(shù)，寫一寫，幫助學生真正掌握了乘法的本質(zhì)——求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算，乘法是加法的簡便計算?？梢哉f沒有聽徐斌老師介紹他的無痕的教育思想時，我很傻的在心理琢磨：教育怎么會無痕呢？連無聲都不行，還無痕？俗話說：雁過留聲，踏雪有痕。在此次學習活動中，我在欣賞和享受大師的精彩的課堂教學和講座之余，心中有一些感到困惑的地方：，徐老師精心設(shè)置了一些看圖寫乘法算式習題，以便讓學生掌握乘法。特級教師于永正說過這樣一句話：“當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了。之后，我也照著做，還利用班會讀了一篇臺灣高震東老師的關(guān)于“道德她毫不在乎的說：我初中就是經(jīng)常遲到，改不了了。因此，對一個犯小錯誤的高中生，要讓他不失自尊而心靈又有所觸動就要多啟發(fā)和鼓勵，等待他自省。后來，這個男孩遇到類似的情境都會自發(fā)的鼓掌。共計：0芬尼。這就是含蓄的力量！無聲的教育！春雨潤物細無聲，對學生的教育需要無痕。就是說教育的目的是使孩子在沒有家長教育的時候，在自己獨處的時候，也能通過自我教育調(diào)整改善自己的思想認識和行為表現(xiàn)，提高社會適應能力。值得注意的是,把教育意圖隱蔽起來不是沒有教育意圖，而是不讓孩子直接感受到教育意圖。我們總是把孩子比喻為祖國的花朵。怎樣才是達到用不著“教”？一是孩子有了學習的主動性、自覺性，沒有家長的教，孩子也能積極主動地去學習；二是孩子掌握了學習的要領(lǐng)和方法，家長沒有教，孩子也能學會。有位叫徐光的母親，總結(jié)自己育子的親身經(jīng)歷和體驗寫了一本書：《教育無痕》。我們提倡無痕的教育，就是要在教育過程中把教育意圖隱蔽起來，不留痕跡，不刻意追求固定的模式，不因為方式方法的簡單、粗暴或不當，給孩子心靈或身體留下創(chuàng)傷，以一種自然和諧的方式實施教育，讓孩子在不知不覺中獲取真知，學會做人，提高學習和自我教育的積極性、主動性、自覺性，掌握學習和自我教育的本領(lǐng)。？無痕的教育沒有口若懸河，沒有正襟危坐，沒有訓斥責備，沒有傷心與眼淚，只有觸動感激、心有靈犀、快樂成長。家長由衷地愛撫，充滿愛意的目光，意味深長的一笑，都會在孩子心中蕩起層層漣漪，留下刻骨銘心的記憶。不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點，與孩子一同探索。家長所說的話是真的嗎，他們是真心對我嗎，他們所做的事有沒有摻假等。真心——人們常說用心做事，我更要說用真心做事。”（《西京雜記》）再頑劣的孩子也會被真誠觸動、感動。這是大家都清楚的道理。特別是直面當前教育的所有矛盾與困惑，首先要求我們家長要有一顆平靜的心靈，去面對我們的孩子，這是家庭教育成功的首要前提。過分熱情是虛偽。感情——家長最深厚的感情是對孩子深深的愛。沒有情感的教育是蒼白的教育，是對人性的扼殺。家長的率先垂范就是無痕的教育，無聲的教育。沒有真正領(lǐng)悟到其真諦，往往畫虎不成反類犬。智慧家長應該而且必須善教無痕。事實上，學生接觸言語材料，接受言語教育的同時，無不受到字里行間的人物、事件、景色、數(shù)據(jù)中表露的思想、情感、道德、事理的耳濡目染，或真善美、假惡丑的影響，而這些熏陶感染、浸潤影響又往往起“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。同時學生也深深地感受到一個貧窮落后、弱小的國家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被凌辱、被掠奪的地位。在教學《竊讀記》時，教師讓學生重點品讀文中作者迫不及待地讀書時的動作和心理活動的語句。在整個教學過程中學生感受了人物整個活動的過程，體會了細節(jié)，五壯士的形象逐漸在學生的心目中高大起來，充分感受五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。例如《小橋流水人家》一文，描述了作者家鄉(xiāng)美麗秀麗的景色，充滿了詩情畫意——小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相唱和，色彩清新而明麗。語文課堂教學中的語言實踐活動，是學生獲得、鞏固知識和情感的一個重要陣地。師：聯(lián)系你的生活想一想“魚”指的是什么？生：沒人知道分數(shù)判錯，能多得幾分。我們在語文教學中要根據(jù)語文教材的特點，以語文知識為基礎(chǔ)，注意教學內(nèi)容的價值取向，充分發(fā)揮語文課程以情感人、以美育人的獨特功能，選準文與“道”的結(jié)合點，做到以文傳道，以情入理，文道結(jié)合，情理交融，使學生在感受語文材料、感悟人文內(nèi)涵的過程中，受到心靈的感動、人格的感化。在心與心的愉悅中，學生醒悟了；在心與心的碰撞中，學生的思想升華了，靈魂凈化了。他們都給我留下了深刻的印象。總之，這次活動讓我感受到，徐斌老師所堅守的“無痕”教育，是旨在“把教育意圖與目的隱蔽起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學生以教育的一種教育方式”，讓我受益匪淺。認真傾聽老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我領(lǐng)略著他們對教材的深度解讀，感受著他們對課堂目標的準確把握，體會著他們對學生的高度關(guān)注。作為育人的教師，面對有過錯的學生，應當謹小慎微地運用恰當?shù)慕逃椒āＴ囅耄喝绻耶敃r一怒之下沒收了連環(huán)畫，其后果就會和以前一樣，陳俊華仍然會“好了傷疤忘了痛”“我行我素”。師：遇到這些事你會怎么想，怎么做？為什么？生：主動找老師改回分數(shù)。例如在教學《釣魚的啟示》一文時，教師設(shè)置了這樣一個教學環(huán)節(jié)。學生通過生動地朗讀，作者家鄉(xiāng)美麗的景色躍然于學生的眼前。五、指導朗讀中滲透德育“讀書百遍，其義自見。同時學生在思想上也會受到熏陶，產(chǎn)生熱愛讀書的思想感情。二、創(chuàng)設(shè)情境中滲透德育語文教學要注意運用語言和直觀教具創(chuàng)設(shè)與課文教學內(nèi)容相應的情境，誘發(fā)學生展開聯(lián)想與想象，使之喚起各種感知覺，在頭腦中形成鮮明的形象，獲得真切的感受和體驗，從而接受思想品德教育。一、背景介紹中滲透德育小學語文課本中，有相當一部分課文要教師介紹寫作的時代背景，如《一夜的工作》、《我的伯父魯迅先生》、《金色的魚鉤》、《火燒圓明園》等。第三篇：無痕的教育無痕的教育——淺談小學語文閱讀教學中德育的滲透【內(nèi)容摘要】學習語文要“因文悟道，因道學文”，即語言文字的教育與思想品德的教育統(tǒng)一在語文教學過程中。誰悟得透徹，誰就得心應手?！坝^晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟