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正文內(nèi)容

第一學(xué)期數(shù)學(xué)五年級(jí)期末考試測(cè)試題試卷說(shuō)明(完整版)

  

【正文】 ,結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念,注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況,力求體現(xiàn)人文性、基礎(chǔ)性(考查了學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況,加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查。第二大題:精挑細(xì)選。第五大題:列式計(jì)算。試題突出了五年語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。在這一階段讓孩子多讀書,多積累一點(diǎn),利于他們的終身發(fā)展。此題考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、文言文的理解,學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容都很熟悉,所以答的比較好。二是內(nèi)容不夠精彩有趣,體現(xiàn)不出令人敬佩的感覺(jué)來(lái),學(xué)生有話說(shuō)不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū),正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,立足于真實(shí),按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)不是教出來(lái)的,教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野,注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力,此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活 動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn),內(nèi)化語(yǔ)言。閱讀和作文題考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及對(duì)愛(ài)的理解,還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生答的相當(dāng)不錯(cuò),基本是練習(xí)過(guò)的,個(gè)別出現(xiàn)的錯(cuò)誤,說(shuō)明個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,知識(shí)不扎實(shí)。大部分學(xué)生做得比較好,可有些學(xué)生愛(ài)寫錯(cuò)別字,失分較多。體現(xiàn)不出其中的愛(ài),學(xué)生有話說(shuō)不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。關(guān)注思維,培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容,從大方面講,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合,小方面講,拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、名言警句、諺語(yǔ)、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。一、積累與運(yùn)用判斷拼音對(duì)錯(cuò)此題考查了拼音的掌握情況。以“愛(ài)”為題,完成一篇作文。注意積累,夯實(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力,特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。注重綜合,確立大語(yǔ)文觀語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的,需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到,沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。)、全面性(無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。:解決問(wèn)題。重視過(guò)程,培養(yǎng)能力。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。①在1~20的整數(shù)中,_____是最小的奇數(shù),_____是最小的偶數(shù),其中質(zhì)數(shù)有_______________,合數(shù)有_______________。先將18和24分解質(zhì)因數(shù),再求出它們的最小公倍數(shù)。①?gòu)闹羞x出三張卡片,組成一個(gè)兩位數(shù),一個(gè)一位數(shù),使這個(gè)兩位數(shù)是一位數(shù)的倍。做一只這樣的水桶至少要多少鐵皮?這只水桶能裝水多少升?。分?jǐn)?shù)單位是 的最大真分?jǐn)?shù)是(),最小假分?jǐn)?shù)是()。把一根長(zhǎng)6分米、寬3分米、高1分米的長(zhǎng)方體木料,表面涂滿紅漆,再鋸成棱長(zhǎng)1分米的正方體木塊?,F(xiàn)在要在四壁和池底貼上面積為16平方分米的正方形瓷磚,需要多少塊?一個(gè)長(zhǎng)方體的容器,底面積是16平方分米,裝的水高6分米,現(xiàn)放入一個(gè)體積是24立方分米的鐵塊。②選出三張卡片,使這三張卡片不管怎樣排列,組成的數(shù)都是9倍數(shù)。()至少用8個(gè)相同的正方體才能拼成一個(gè)較大的正方體。能同時(shí)被2和3整除的最大兩位數(shù)是_____,最小三位數(shù)是_____。關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過(guò)思考、探究,解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。學(xué)生不僅能正確計(jì)算小數(shù)乘、除法綜合計(jì)算應(yīng)用題,唯一不理想的是最后一題學(xué)生雖能動(dòng)手做,但做得不完整,這一點(diǎn)是以后的教學(xué)過(guò)程中值得注意的。二、試題分析:從卷面看,試卷分為計(jì)算園地、知識(shí)園地、活動(dòng)樂(lè)園、生活園地四大板塊。語(yǔ)文教學(xué)不是教出來(lái)的,教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野,注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力,此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn),內(nèi)化語(yǔ)言。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū),正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,立足于真實(shí),按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。二是內(nèi)容不夠精彩,體現(xiàn)不出愛(ài)的感覺(jué)來(lái),學(xué)生有話說(shuō)不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。4小題是對(duì)詞語(yǔ)的書寫和運(yùn)用的考察。貼近生活試題的背景取向注意靠近
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