第一學期數(shù)學五年級期末考試測試題試卷說明-免費閱讀
【正文】 A=225，B=257，A與B的最大公約數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（），最大公約數(shù)是最小公倍數(shù)的。煤渣可以鋪多厚？一個長方體形狀的兒童游泳池，長40米、寬14米。這樣的卡片是______、______和______。18＝_______________24＝_____________ 18和24的最小公倍數(shù)_______________二、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”）：一個數(shù)的約數(shù)要比這個數(shù)的倍數(shù)小。36和24的最大公約數(shù)是_____，最小公倍數(shù)是_____。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。結(jié)果重要，但過程更重要。這些題均比較典型，也很有代表性。）和趣味性（試卷以數(shù)學樂園呈現(xiàn)，分為：計算園地、知識園地、活動樂園、生活園地）的命題原則。要通過開展一些讀書實踐豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎。我們應該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。大部分學生能根據(jù)自己的經(jīng)歷搜索素材完成，但寫得較平實，一般，人物對話也較普通。學生的掌握情況較好。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學生的情感、態(tài)度和價值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價值取向)。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。有時說，考卷不是考學生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。關聯(lián)詞填空。詞語搭配此題主要考查學生對連詞的積累情況。注重積累本次試題注意了對學生語言積累的考查。利用好校本教材，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。有時說，考卷不是考學生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。三、課外閱讀與感悟閱讀課外短文，完成文后練習?；谶@一點，《語文課程標準》將“豐富語言的積累”分別列入教學目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學生語言積累的考查。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：題型多樣《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。體現(xiàn)了對學生的讀題能力的考查。涉及的知識點有平行四邊形的知識、小數(shù)的乘除法、數(shù)學廣角中的可能性知識。）、全面性（無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應用。第7題考查的是學生對小數(shù)乘、除法的掌握情況，第3題是用字母表示數(shù)，比較常見；第6題考查的是多邊形面積的內(nèi)容，學生對已知三角形的面積和底，求底的練習訓練比較多，第5題是觀察物體，這一題設計比較基礎。共29分。下面作具體剖析：一、試卷評價本次語文試卷滿分為100點。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學生生活實際，學生會覺得自然、熟悉，有利于表達。大部分學生掌握不錯。以“令我佩服的——”為題，完成一篇作文。注意積累，夯實基礎扎實的基礎是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。注重綜合，確立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：題型多樣這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。選詞填空。此題都是練習過的，做的都很好。（三）作文此題為習作。要舍得花大量的時間和精力。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：題型多樣《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。基于這一點，《語文課程標準》將“豐富語言的積累”分別列入教學目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學生語言積累的考查。此題也考查了學生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強，學生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應在今后教學中注意的事項。我們身處改革的時代，肩負著承前啟后的課程改革的重任，以及實現(xiàn)民族偉大復興的重托。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質(zhì)，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1