【正文】 構模型是重點。 五、總結與練習（ 5 分鐘） 總結收獲 [教學評析 ] 第一節(jié) 探究微觀世界的歷程 一 、 素質教育目標 (一 )知識目標 1 宇宙是由物質組成的，物質是由分子和原子組成的。 [教學重點和難點 ] 信 息和信息傳播活動的五次巨大變革；自制有線電報機與接收機。無線電廣傳遞聲音信號，電視傳遞圖像（聲音）信號。 展示課本上圖 13— 7 接收過程的方框圖。但由于天線能接收傳播過來的所有電磁波而沒有選擇性，如把天線接收的電磁波全部變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清。電磁波傳得又快又遠，無線電通信就是利用它做為“載體”來傳遞信息。 第二節(jié) 廣播和電視 （一）教學目的 常識性了解廣播和電視的發(fā)射與接收。因此，也可以說波長等于每振動一次波峰沿波的傳播方向傳播的距離。 我們再觀察一下繩上形成的波。 2．使學生知道電磁波的頻率、波長的初步概念，能記住波長和頻率的關系，能記住電磁波在空氣中的傳播速度。 無線電通信正是利用電磁波來傳輸信號的。 3．電磁波的波長 像前面那樣，再做一次用繩子形成波的演示，讓學生仔細觀察：當改變振動的快慢時，不但波的頻率發(fā)生改變，而且相鄰兩個波峰（或 波谷）間的距離也不相同。 指導學生閱讀教材上的電磁波（無線電波）波段劃分表。電磁波可以用來進行無線電通信，其中與我們日常生活緊密相關的就是無線電廣播和電視。 需要特別強調的是，發(fā)射的高頻調制電信號的電流是頻率很高而又隨聲音信號而改變的電流，所以由這個電流就能產生發(fā)射頻率很高而又隨 聲音信號而改變的電磁波。 ③此時我們所接收到的電磁波的信號還是高頻電信號，不能直接用耳機聽到，所以還必須把高頻電信號通過檢波器，把聲音信號從高頻電信號中“檢”出來。 4．小結 (1)回憶并對比電磁波的發(fā)射和接收過程。 [教學目標 ] 知識與技能 （ 1） 知道信息的定義，了解人類特有的信息有哪三種。 這一部分的教學可以根據(jù)學生的具體情況 采取進一步放開的方法，讓學生事前從網上查找資料、閱讀相關書籍在課上進行匯報討論，談談自己的看法，再由教師加以點評，關鍵不在于對問題認識的深淺，而在于讓學生體驗收集資料、發(fā)表風解的過程。 (二 )能力目標 通過實驗探索、交流討論，培養(yǎng)學生的動手能力和探索真理的科學態(tài)度、方法。對于原子的核式結構模型的介紹，應通過各種教學媒體來呈現(xiàn)，幫助學生認識物質的微觀結構及其探究歷程。 2．課前熱身 讓學生說一說宇宙是如何構成的，如何探索廣袤的宇宙。人們對微觀世界的認識，是隨著科技的發(fā)展不斷深入的。 互動 3 廣闊無限的宇宙大得難以想像，它是由物質組成的，那么，物質又是由什么組成的 ？ 明確 教師可以通過列舉一些日常生活中學生能摸得著、看得到的事例，幫助學生理解“分子”的概念。在這三種狀態(tài)中，分子的排列 規(guī)律一樣嗎？ 明確 教師可通過類比的方法幫助學生理解三種狀態(tài)中分子的排列規(guī)律。教師總結：由上述事例說明了分子是由原子組成的。 1 nm＝ 109m。知道分子可由一個原子組成，也可由 多個原子組成。 2．物質是由分子組成的。 第二節(jié) 浩瀚的宇宙 一、教學目標： 1. 大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認識人類對宇宙的探索將不斷深入?！皷|方紅一號”是我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，“神州五號”的發(fā)射使我國成為了世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家?? 教師：從古 代人類向往宇宙，到實現(xiàn)飛天夢，人類一直在探索著宇宙。 1543 年，在他的不朽名著《天體運行論》中系統(tǒng)地提出了日心說。 (三 )追溯歷史（借助多媒體展示） 教師：我們知道天體之間相距很遙遠，用我們常用的長度單位來描述它們之間距離，顯得不夠用了。意大利物理學家、天文學家伽里略親自動手制作 了第一架天文望遠鏡，并不斷改進，用來觀察天體，發(fā)現(xiàn)了月球表面的環(huán)形山、金星月相、木星的衛(wèi)星、太陽黑子，發(fā)現(xiàn)了茫茫銀河由 無數(shù)個恒星所組成。 1923 年 10 月 6日，美國天文學家哈勃利用這臺望遠鏡拍攝了仙女星云的照片，推算出仙女星云的距離為 225 萬光年，遠遠超出銀河系范圍。 成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家后，我國將在 2021 年實現(xiàn)月球探測計劃。 初步認識科學及相關技術對人類社會發(fā)展的影響，有將科學服務于人類的展望。 １、火的利用 提出問題：原始人鉆木取火伴隨能量轉換 嗎？ 在摩擦取火的一段漫長歲月里人類又逐步學會了使用畜力、風力驅動車船，也取得進步，伴隨什么能量轉換？ ２、化石能源的利用 蒸汽機是人類利用能量的新的里程碑，引入恩格斯的話。 ４、核能的利用 答：不是，是電能。 讓學生回答：這堂課學到了哪些知識？ 引導學生進行知識總結 六、作業(yè) １、課后ＷＷＷ第一題 ２、你認為風能、太陽能、核能以及你想到的能源，哪些可以作為今后的理想能源？ 調查自己家庭目前的能源使用狀況和能源使用的變遷，必須說明是那幾種能源，每種能源的特點和類別 ? 板書 ? 一、能源發(fā)展歷史 （ 1）火的利用 機械能 —內能 （ 2）化石能源的利用 內能轉 機械能。 ３、１８２１年，英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)感應電流。 第一組：開始利用能源，掌握人工取火的方法。 不可再生能源和可再生能源的特點。能不能談談你們的感受？ 當然，還有一些關于宇宙的知識，同學知道 的或者不知道的，課堂上沒來得及進行交流的，課后大家可以再繼續(xù)探討。 人類對宇宙的認識，還在不斷的完善著，在這其中起著及其重要作用是的觀測工具的改進和更新，以及人類在宇航技術方面的努力，它 們把人類了解的空間不斷的向外延伸。 1783 年，另一位科學家赫歇爾通過對所觀測到的大量恒星運動的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)太陽以大約每秒 20 千米的速度朝著織女星方向運動。光年約是天文單位的 1014倍。他對星空，尤其是對行星的運動狀況做了將近 40 年的觀測計 算，提出了一種全新的宇宙理論 日心說。早在公元前 4 世紀，古希臘哲學家亞里士多德 （ Aristotle） 就已提出了 地心說 ，即認為地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太陽和月亮都在各自的軌道上圍繞地球旋轉。 3. 大致了解我國的航空航天技術進展，體會我國載人航天成就在體現(xiàn)我國的綜合實力及提升國際地位中的重要作用和影響。 ②分子非常小，一般分子的直徑只有百億分之幾米。了解納米科學技術及其在生活中的應用。納米科學技術 是納米尺度內 ( nm～ 100 nm)的科學技術，研究對象是一小堆分子或單個的原子、分子。 互動 6 分子是由原子組成的，原子可不可以再分呢 ？ 明確 20 世紀初，科學家發(fā)現(xiàn)，原子的結構與太陽系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周圍，有一定數(shù)目的電子在繞核高速運動。液態(tài)物質中，分子沒有固定的位 置，運動比較自由