【正文】 構(gòu)模型是重點(diǎn)。 五、總結(jié)與練習(xí)（ 5 分鐘） 總結(jié)收獲 [教學(xué)評(píng)析 ] 第一節(jié) 探究微觀世界的歷程 一 、 素質(zhì)教育目標(biāo) (一 )知識(shí)目標(biāo) 1 宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ] 信 息和信息傳播活動(dòng)的五次巨大變革；自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)。無線電廣傳遞聲音信號(hào)，電視傳遞圖像（聲音）信號(hào)。 展示課本上圖 13— 7 接收過程的方框圖。但由于天線能接收傳播過來的所有電磁波而沒有選擇性，如把天線接收的電磁波全部變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清。電磁波傳得又快又遠(yuǎn)，無線電通信就是利用它做為“載體”來傳遞信息。 第二節(jié) 廣播和電視 （一）教學(xué)目的 常識(shí)性了解廣播和電視的發(fā)射與接收。因此，也可以說波長(zhǎng)等于每振動(dòng)一次波峰沿波的傳播方向傳播的距離。 我們?cè)儆^察一下繩上形成的波。 2．使學(xué)生知道電磁波的頻率、波長(zhǎng)的初步概念，能記住波長(zhǎng)和頻率的關(guān)系，能記住電磁波在空氣中的傳播速度。 無線電通信正是利用電磁波來傳輸信號(hào)的。 3．電磁波的波長(zhǎng) 像前面那樣，再做一次用繩子形成波的演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察：當(dāng)改變振動(dòng)的快慢時(shí)，不但波的頻率發(fā)生改變，而且相鄰兩個(gè)波峰（或 波谷）間的距離也不相同。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的電磁波（無線電波）波段劃分表。電磁波可以用來進(jìn)行無線電通信，其中與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的就是無線電廣播和電視。 需要特別強(qiáng)調(diào)的是，發(fā)射的高頻調(diào)制電信號(hào)的電流是頻率很高而又隨聲音信號(hào)而改變的電流，所以由這個(gè)電流就能產(chǎn)生發(fā)射頻率很高而又隨 聲音信號(hào)而改變的電磁波。 ③此時(shí)我們所接收到的電磁波的信號(hào)還是高頻電信號(hào)，不能直接用耳機(jī)聽到，所以還必須把高頻電信號(hào)通過檢波器，把聲音信號(hào)從高頻電信號(hào)中“檢”出來。 4．小結(jié) (1)回憶并對(duì)比電磁波的發(fā)射和接收過程。 [教學(xué)目標(biāo) ] 知識(shí)與技能 （ 1） 知道信息的定義，了解人類特有的信息有哪三種。 這一部分的教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的具體情況 采取進(jìn)一步放開的方法，讓學(xué)生事前從網(wǎng)上查找資料、閱讀相關(guān)書籍在課上進(jìn)行匯報(bào)討論，談?wù)勛约旱目捶?，再由教師加以點(diǎn)評(píng)，關(guān)鍵不在于對(duì)問題認(rèn)識(shí)的深淺，而在于讓學(xué)生體驗(yàn)收集資料、發(fā)表風(fēng)解的過程。 (二 )能力目標(biāo) 通過實(shí)驗(yàn)探索、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索真理的科學(xué)態(tài)度、方法。對(duì)于原子的核式結(jié)構(gòu)模型的介紹，應(yīng)通過各種教學(xué)媒體來呈現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)及其探究歷程。 2．課前熱身 讓學(xué)生說一說宇宙是如何構(gòu)成的，如何探索廣袤的宇宙。人們對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)，是隨著科技的發(fā)展不斷深入的。 互動(dòng) 3 廣闊無限的宇宙大得難以想像，它是由物質(zhì)組成的，那么，物質(zhì)又是由什么組成的 ？ 明確 教師可以通過列舉一些日常生活中學(xué)生能摸得著、看得到的事例，幫助學(xué)生理解“分子”的概念。在這三種狀態(tài)中，分子的排列 規(guī)律一樣嗎？ 明確 教師可通過類比的方法幫助學(xué)生理解三種狀態(tài)中分子的排列規(guī)律。教師總結(jié)：由上述事例說明了分子是由原子組成的。 1 nm＝ 109m。知道分子可由一個(gè)原子組成，也可由 多個(gè)原子組成。 2．物質(zhì)是由分子組成的。 第二節(jié) 浩瀚的宇宙 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入。“東方紅一號(hào)”是我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，“神州五號(hào)”的發(fā)射使我國(guó)成為了世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國(guó)家?? 教師：從古 代人類向往宇宙，到實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)，人類一直在探索著宇宙。 1543 年，在他的不朽名著《天體運(yùn)行論》中系統(tǒng)地提出了日心說。 (三 )追溯歷史（借助多媒體展示） 教師：我們知道天體之間相距很遙遠(yuǎn)，用我們常用的長(zhǎng)度單位來描述它們之間距離，顯得不夠用了。意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽里略親自動(dòng)手制作 了第一架天文望遠(yuǎn)鏡，并不斷改進(jìn)，用來觀察天體，發(fā)現(xiàn)了月球表面的環(huán)形山、金星月相、木星的衛(wèi)星、太陽黑子，發(fā)現(xiàn)了茫茫銀河由 無數(shù)個(gè)恒星所組成。 1923 年 10 月 6日，美國(guó)天文學(xué)家哈勃利用這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡拍攝了仙女星云的照片，推算出仙女星云的距離為 225 萬光年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出銀河系范圍。 成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國(guó)家后，我國(guó)將在 2021 年實(shí)現(xiàn)月球探測(cè)計(jì)劃。 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響，有將科學(xué)服務(wù)于人類的展望。 １、火的利用 提出問題：原始人鉆木取火伴隨能量轉(zhuǎn)換 嗎？ 在摩擦取火的一段漫長(zhǎng)歲月里人類又逐步學(xué)會(huì)了使用畜力、風(fēng)力驅(qū)動(dòng)車船，也取得進(jìn)步，伴隨什么能量轉(zhuǎn)換？ ２、化石能源的利用 蒸汽機(jī)是人類利用能量的新的里程碑，引入恩格斯的話。 ４、核能的利用 答：不是，是電能。 讓學(xué)生回答：這堂課學(xué)到了哪些知識(shí)？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié) 六、作業(yè) １、課后ＷＷＷ第一題 ２、你認(rèn)為風(fēng)能、太陽能、核能以及你想到的能源，哪些可以作為今后的理想能源？ 調(diào)查自己家庭目前的能源使用狀況和能源使用的變遷，必須說明是那幾種能源，每種能源的特點(diǎn)和類別 ? 板書 ? 一、能源發(fā)展歷史 （ 1）火的利用 機(jī)械能 —內(nèi)能 （ 2）化石能源的利用 內(nèi)能轉(zhuǎn) 機(jī)械能。 ３、１８２１年，英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)感應(yīng)電流。 第一組：開始利用能源，掌握人工取火的方法。 不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。能不能談?wù)勀銈兊母惺埽? 當(dāng)然，還有一些關(guān)于宇宙的知識(shí)，同學(xué)知道 的或者不知道的，課堂上沒來得及進(jìn)行交流的，課后大家可以再繼續(xù)探討。 人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，還在不斷的完善著，在這其中起著及其重要作用是的觀測(cè)工具的改進(jìn)和更新，以及人類在宇航技術(shù)方面的努力，它 們把人類了解的空間不斷的向外延伸。 1783 年，另一位科學(xué)家赫歇爾通過對(duì)所觀測(cè)到的大量恒星運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)太陽以大約每秒 20 千米的速度朝著織女星方向運(yùn)動(dòng)。光年約是天文單位的 1014倍。他對(duì)星空，尤其是對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)狀況做了將近 40 年的觀測(cè)計(jì) 算，提出了一種全新的宇宙理論 日心說。早在公元前 4 世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德 （ Aristotle） 就已提出了 地心說 ，即認(rèn)為地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太陽和月亮都在各自的軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。 3. 大致了解我國(guó)的航空航天技術(shù)進(jìn)展，體會(huì)我國(guó)載人航天成就在體現(xiàn)我國(guó)的綜合實(shí)力及提升國(guó)際地位中的重要作用和影響。 ②分子非常小，一般分子的直徑只有百億分之幾米。了解納米科學(xué)技術(shù)及其在生活中的應(yīng)用。納米科學(xué)技術(shù) 是納米尺度內(nèi) ( nm～ 100 nm)的科學(xué)技術(shù)，研究對(duì)象是一小堆分子或單個(gè)的原子、分子。 互動(dòng) 6 分子是由原子組成的，原子可不可以再分呢 ？ 明確 20 世紀(jì)初，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，原子的結(jié)構(gòu)與太陽系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周圍，有一定數(shù)目的電子在繞核高速運(yùn)動(dòng)。液態(tài)物質(zhì)中，分子沒有固定的位 置，運(yùn)動(dòng)比較自由