【正文】 的老師下課時(shí)提醒學(xué)生準(zhǔn)備，組織“自己整理書(shū)包、課本、文具”的比賽，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。在課堂上，我總是讓學(xué)生“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋，等會(huì)兒交流時(shí)聽(tīng)聽(tīng)別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見(jiàn)？”“比比誰(shuí)的想法更有道理？”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)。欲話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”。如要求學(xué)生上課要專心聽(tīng)講，那到底怎樣做是專心聽(tīng)講呢？我就編了一首兒歌“小眼睛看老師，小耳朵聽(tīng)老師，小小手舉起來(lái)，不亂說(shuō)，不亂動(dòng)，不亂站，這樣上課真正好”。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，就重排，不管重排幾次直到符合要求為止。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，有文明習(xí)慣的培養(yǎng)，有衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由老師來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，時(shí)間也不允許。表?yè)P(yáng)方式多樣，可以是一種贊許的微笑，一次親昵的撫摸，一句由衷的贊養(yǎng)，敲一個(gè)表?yè)P(yáng)章，送一顆小紅星，貼一張小照片等，可以是當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，也可以是單獨(dú)表?yè)P(yáng)；不好的、退步的及時(shí)提醒。而教育學(xué)生最有效、最直接的方法就是示范。通過(guò)與其父母接觸，知道促使其養(yǎng)成這一不良習(xí)慣的原因有二：一是幼兒園上的學(xué)前教育不正規(guī)，自由散漫慣了；二是父母寵愛(ài)，認(rèn)為好動(dòng)是天性，縱容他。這樣，有的放矢，雙管其下地注重培養(yǎng)，必將比任其自由發(fā)展效果要顯著得多。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就可能產(chǎn)生新的見(jiàn)解，有了見(jiàn)解就會(huì)有交流的愿望，有了交流又可產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣?！辈ハ乱环N習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣，會(huì)使大腦釋放出“內(nèi)啡肽“（大腦神經(jīng)遞質(zhì)的一種），它讓學(xué)生處于一種極為放松，無(wú)壓力的狀態(tài)，并且想重復(fù)這種體驗(yàn)，因此學(xué)生便能自動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)。對(duì)理解力差的學(xué)生，要求更應(yīng)該非常明確?？梢越虒W(xué)生定時(shí)定計(jì)劃，自己跟自己比賽，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。特別是自覺(jué)性較差的學(xué)生，由于多種原因，他們有時(shí)表現(xiàn)看起來(lái)還可以，稍加放松，他們又會(huì)反復(fù)出現(xiàn)不自覺(jué)的壞習(xí)慣。很多學(xué)生沒(méi)有耐性把事情做好，但同時(shí)又渴求老師的稱贊，這樣的學(xué)生容易養(yǎng)成“走捷徑’的行為模式，甚至采用不老實(shí)的方法。孩子懼怕家長(zhǎng)的權(quán)威，表面服從，但是他心不在焉，豎著耳朵聽(tīng)電視。親情關(guān)系變得緊張。第四篇：學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成三十條學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成三十條一、制訂計(jì)劃習(xí)慣在家長(zhǎng)、教師指導(dǎo)下制訂清單式的生活、讀書(shū)、實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，制訂切合個(gè)人實(shí)際的每周、每月、每學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃；計(jì)劃簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容要求清楚。三、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣課前做好準(zhǔn)備，自覺(jué)檢查課本、課堂練習(xí)本、作業(yè)本及必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全。樂(lè)于交流，交流時(shí)目光專注，不隨便打斷別人的話，不嘲笑別人的錯(cuò)誤。利用身邊的信息源，在探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的時(shí)候，養(yǎng)成收集和管理信息，應(yīng)用于解決問(wèn)題并能夠向周圍同學(xué)來(lái)傳遞信息。七、記憶習(xí)慣2對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語(yǔ)句、名人名言等理解深刻，記憶準(zhǔn)確。十、總結(jié)反思習(xí)慣2每天睡覺(jué)前都要反思：“今天，我又學(xué)到了什么新知識(shí)？怎樣學(xué)的？還有什么問(wèn)題？”把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法在頭腦中簡(jiǎn)單地回顧一遍。1——3年級(jí)培養(yǎng)重點(diǎn)：興趣、閱讀習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)和記憶習(xí)慣。”可見(jiàn)習(xí)慣對(duì)人一生的作用之大無(wú)可代替的。就這樣，一年下來(lái)，便記住了3000多個(gè)漢字和3000多個(gè)英語(yǔ)單詞。所以教師的任務(wù)幫助學(xué)生了解學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣是什么？還沒(méi)有養(yǎng)成的習(xí)慣是什么？哪些是有利于學(xué)生成長(zhǎng)的好習(xí)慣，加以表?yè)P(yáng)，加以鞏固。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些事情，對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來(lái)自動(dòng)控制的。同樣道理，一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使他在不知不覺(jué)中，事情已經(jīng)完成，而且做得輕輕松松，有條有理。大家都有這樣的體會(huì)，大多數(shù)學(xué)生的心里已經(jīng)清醒地意識(shí)到，嘴上也在說(shuō)：貪玩兒不利于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比玩游戲機(jī)更重要。這也就是潛意識(shí)在發(fā)揮作用。、自暴自棄。所以我們的任課老師特別關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)，從細(xì)小處著手，發(fā)現(xiàn)偏差及時(shí)予以糾正，道理就在這里。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍。在平時(shí)，老師會(huì)讓學(xué)生每做一件事都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣在下次再做類似的事情時(shí)就不會(huì)有害怕的心理，就會(huì)做的更好。這個(gè)好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，如同學(xué)的干擾。同學(xué)們，只要你們?cè)诶蠋煹难障?，主?dòng)地改變自己，刻意的完善自己，形成自己良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，那么你們將來(lái)面對(duì)社會(huì)什么也承受得了的，畢竟是功夫不負(fù)有心人。你可以通過(guò)做些具體的事情來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。父母親也知道她的這個(gè)習(xí)慣，就是改不過(guò)來(lái)，我給她出了一些主意，不論上課下課，發(fā)現(xiàn)一次，提醒一次，并且發(fā)動(dòng)同學(xué)一起幫忙，最近己很少著到他再吃摳手指了。中小學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。對(duì)自己已感興趣的游戲廳、錄像廳、臺(tái)球室等游樂(lè)場(chǎng)所，無(wú)論自己多么好奇，無(wú)論別人怎么引誘，也不要去。如能持之以恒，必有好處。所以終究形不成自己的有效的學(xué)習(xí)方法。，上課時(shí)精神不集中，聽(tīng)課時(shí)思想“開(kāi)小差”，不懂不會(huì)也不問(wèn)。劍橋大學(xué)的哈欽森在他的調(diào)查材料中說(shuō)：有70%的學(xué)者承認(rèn)在自己創(chuàng)造性的科研活動(dòng)中，夢(mèng)境發(fā)揮了重要的啟示作用。可是一旦有空，一旦看到別的學(xué)生在玩，自己也就鬼使神差地又貪玩兒了。世界上著名的“鐵娘子”英國(guó)首相撒切爾夫人在談到習(xí)慣時(shí)就說(shuō)過(guò)：“有時(shí)事務(wù)太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實(shí)際上在于把90%的生活變成習(xí)慣，這樣你就可以習(xí)慣成自然了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從下意識(shí)的角度來(lái)說(shuō)，他可以發(fā)揮下意識(shí)的作用?！边_(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)律”，就是指“良好的習(xí)慣”，當(dāng)然也包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有哪些是需要我們加以培養(yǎng)的，哪些是需要提高的等等。周峰在該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，一到英浯廣播的時(shí)間，就打開(kāi)收音機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。第五篇：學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣記得一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在被記者采訪時(shí)說(shuō)：“我不是在大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了我認(rèn)為最重要的東西。單元結(jié)束，梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)。未完成作業(yè)的，應(yīng)主動(dòng)向老師說(shuō)明理由，并及時(shí)補(bǔ)上。1保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“頭正、身直、足平、臂開(kāi)”，字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。1學(xué)習(xí)要善于舉一反三，通過(guò)學(xué)科間的聯(lián)系理解問(wèn)題。勤于發(fā)言，勇于提出自己的不同見(jiàn)解，敢于爭(zhēng)論，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。制訂的計(jì)劃可以調(diào)整，但不可以放棄，力求改變有計(jì)劃而任意不執(zhí)行的不良習(xí)慣。不要讓愛(ài)迷失。若父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書(shū)、學(xué)習(xí)。那么，怎么的贊美才有成效呢？例如，學(xué)生默寫(xiě)得了95分，在稱贊他