【正文】 。以下是具體的操作步驟：，打開需要插入視頻文件的幻燈片。但是無論運用哪種手法都要注意以下一些問題：結構、布局要合理。文字較多時可考慮采用“移動”手法，但應注意①標題一般情況下不要隨之移動。以圖3為例，雖然目錄結構比較有特點，但各導航條形狀、字體不一，色調混亂，讓人眼花繚亂。為了讓等待的過程不至于太枯燥，可以設置讓歡迎詞動起來。Frontpage還可以做簡單的多媒體課件、企業(yè)策劃書、產品演示說明書等，它具有上手快，易學、易用的特點。在編輯上你可以選擇可視化方式或者你喜歡的源碼編輯方式。Authorware允許開發(fā)者在Web,LANs和CDROM上創(chuàng)建多媒體項目。它除了具有與《幾何畫板》相似的作圖與度量功能外，還有自己的特色：擁有自己的設計語言（可以利用這些代碼創(chuàng)作出更好的、功能更強大的課件）、可以生成可執(zhí)行文件（打包后的課件可以脫離數(shù)理平臺系統(tǒng)而獨立運行）、專業(yè)版可以網絡課件等。但是這幾種開發(fā)工具都是英文版軟件（都有漢化版，但所有參考書都是針對英文版寫的），加之每種軟件都提供了較為豐富的函數(shù)及腳本設計語言，所以不太適合初學課件制作者使用。在眾多的多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)中是一枝紅杏：不僅完全擺脫了編程方式、操作簡便，強大的動畫制作功能、自我創(chuàng)作能力強大、直面教育實際有記分牌（自動統(tǒng)計分數(shù)）等功能。四、課件大師課件大師是武漢凡高軟件公司出品的課件制作工具。但AuthorWare對于多聲道支持不算理想，而且圖標方式及眾多的函數(shù)有時顯得很繁瑣，真正運用自如地利用AuthorWare開發(fā)較為優(yōu)秀的課件也并非易事。由于它編輯多媒體的功能比較強大、簡單易學，所以很多老師都是以PowerPoint起步制作課件的。我們只需對13種圖標（其實最常用的是12種，視頻圖標不常用）進行拖放及設置，就可以完成普通課件的開發(fā)，無需編寫過多的程序代碼。創(chuàng)作出的產品可生成 EXE 文件，直接在操作系統(tǒng)下運行。它與奧思一樣都是基于頁的序列，但它與奧思不同的是創(chuàng)造了子頁的設計思想。也是目前制作課件的常用工具，由于是國外軟件所以學習起來略有難度。1995年夏季，兩個美國初中二年級學生（David Goldeheim和Dan Litchfiled）應用幾何畫板發(fā)現(xiàn)了又一種任意等分線段的方法；東北育才學校一名學生發(fā)現(xiàn)了廣義蝴蝶定理。如果你正要學習制作課件，最好先看一看下面的內容。除此之外，它的另一大優(yōu)點在于，它的輸出文件體積非常小，一個有音樂的5分鐘短片還不到500KB，這在目前大容量可移動存儲設備尚未能普及和國內網速現(xiàn)狀的今天，確實有它的優(yōu)勢。在編輯器中提供了所見即所得、手工編輯HTML和預覽WEB頁三種編輯工具。在用PowerPoint制作課件的過程中，本人逐漸積累了一些使用技巧，現(xiàn)在簡要加以說明，同大家進行交流。這個頁面最重要的一點就是要有豐富的內容，但盡量做到簡潔、統(tǒng)一，最好具有一定的風格。一般在課件中少不了文字這塊內容，有時只有少數(shù)的幾個作為注解，有時需要很多文字，在處理文字時要注意以下幾點：文字較少時可采用相對較大的字號，但不要讓文字充斥整個屏幕，要留有一定的空間；比較少時可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或gif小動畫。在處理圖片這塊內容時，可以運用大量的手法和手段。有些老師在課件中采用移動手法來展示圖片，有點像電影，這個創(chuàng)意不錯，很富特色，但需要注意圖片的位置要擺放合理；移動要完整，不能移動完以后還有半個尾巴留在屏幕里；在設置自定義動畫時一定要注意速度設置不能太快；動作設置要完整，最好能在切換到該頁面時能自動進行播放播放，有些圖片通過強調放大以后還要能夠縮回去，不能動作只做一半，否則將導致其它動作不能進行，嚴重的還會造成死鏈。如果想繼續(xù)播放，再用鼠標單擊一下即可?！皩傩浴贝翱谥?，在“File Name”設置項處正確輸入需要插入到幻燈片中視頻文件的詳細路徑及文件名?！熬庉?選項”命令，打開選項設置框，在其中設置視頻是否需要循環(huán)播放，或者是播放結束后是否要倒退等，單擊[確定]返回到視頻屬性設置界面。⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻燈片和具體的畫面動作，點擊“幻燈片放映”“自定義動畫”，打開新的對話框，在“效果”欄中打開第一個下拉菜單，選定動畫方式，然后打開第二個下拉菜單，選取剛才錄制保存的文件名(abc)，最后“確定”完成整個設置。七、整體色調、風格要協(xié)調。制作一個好的課件不光要有好的構思，還要有一種不厭其煩的耐心，畢竟這不是把一些素材簡單的疊加。這是為什么呢，其實原因很簡單，PowerPoint在默認情況下，幻燈片的切換方式是單擊鼠標時換頁。在PowerPoint中利用熱字超文本鏈接功能實現(xiàn)跳轉，其交互性功能也是相當不錯的，設計起來也不困難。⑸點擊“單擊時突出顯示”以增強畫面的效果。在信息技術融入到其他各個領域的同時，也融入到教學領域當中，更新了教育教學觀念，改變了當前的教育教學現(xiàn)狀，形成了信息技術和教育教學的整合。《數(shù)據(jù)結構》是計算機軟件和計算機應用專業(yè)的核心課程之一，在眾多的計算機系統(tǒng)軟件和應用軟件中都要用到各種數(shù)據(jù)結構。在計算機領域中經常使用的媒體有：文字、圖形（靜止圖形、運動圖形）、圖像（靜止圖像、運動圖像）和音頻。多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應不同的教學策略。一般來講，課程內容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規(guī)律難以捕捉、需要學習者反復練習的內容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學。捕獲靜態(tài)圖像一種方法是按Print Screen鍵，將屏幕圖像放置到Windows剪貼板中，再用圖像處理軟件將剪貼板中的圖像粘貼到畫布當中；另一種方法是使用抓圖軟件HyperSnapDX Pro和SnagIt等。制作時，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細致，熟練運用各種軟件，及時排除各種可能出現(xiàn)的故障。在一切運行正常的情況下，方可投入到實際使用。多媒體輔助教學具有其獨特性、先進性、高效性，并不是所有的教學內容都適合使用，才能達到教學最優(yōu)化，應當根據(jù)實際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。老師則層層遞進 地進行講解并及時指導。今天我給大家 帶來了一段 flash 動畫《流星雨》。這節(jié)課我們一起制作動畫“流星雨”?？梢苑謳撞竭M行？（展示“動作補間”動畫的三步曲。）作的元件？其實元件是由位圖包裝成的，可以看作是化了妝的演員。教師第二次點撥： 教師第二次點撥（1）剛才做了幾個關鍵幀？（2 個）兩個關鍵幀體現(xiàn)了演員的兩種狀態(tài)。也可以參照“學習向導”中提供的方法嘗試操作。師：第一位探索成功的同學，可以親手為你們小組晉升一級。這樣的動畫叫動作補間動畫。優(yōu)秀的動畫高手都是在千錘百煉中成長起來的。胡老師希望為每種景觀至少找一個實例代表。百度圖片是他常用的圖片搜索網站，這次也不例外。除了找照片之外，胡老師又根據(jù)備課的思維導圖，去網上找到了一些有關旅游資源價值的數(shù)據(jù)資料。胡老師起身倒了一杯茶，站在那里開始欣賞自己的課件。胡老師想了想，這樣不行，換個關鍵詞，胡老師又嘗試了“風景勝地”、“旅游勝地”和“著名景區(qū)”這幾個關鍵字，但是搜索到的圖片看起來還是不理想。胡老師打算借助前面的幾個例子再結合教材對這四個特點進行講解，學生們理解起來應該沒有什么問題。相信大家在以后的學習過程中能用計算機技術創(chuàng)作出更多更好的作品，彰顯個性，傳遞自己 的思想。你能說一說這節(jié)課 你有哪些收獲嗎？操作技能方面有哪些收獲？學習方法上有什么想說的嗎？ 操作技能：）的變化？（形狀還是動作）： 同學們這節(jié)課做的動畫《流星雨》是（制作“動作補間 動畫的三步曲之一是 動作補間”動畫的三步曲之一是： 之二是： 之二是： 之三是： 制作 動作補間 動畫的三步曲之一是： 之三是： 圖層：不同的演員放在同一個圖層上合適嗎？（圖層像透明的膠片一樣，？（圖層像透明的膠片一樣 圖層：不同的演員放在同一個圖層上合適嗎？（圖層像透明的膠片一樣，層與層之間互 相聯(lián)系，又互不干涉）不干涉。師：分別請第一位探索成功的同學展示他的探索成果。提示：隨時保存你的文件。（2）演員和背景在一個圖層上嗎？我們把演員和背景放在一個圖層合適嗎？（不合適。2友情提示： 小組長請注意：如果你們小組內所有的同學都找到了演員，請給你們小組在“優(yōu)秀團隊 晉級榜”中再晉升一級。你找到的演員是誰？我們將拭目以待。二、熱身賽：打開桌面上“我的動畫”文件夾中的“流星雨” 熱身賽：（3’）過渡語：我們先進行一項熱身賽，請同學們打開桌面上“我的動畫”文件夾中的文件“流 星雨”，創(chuàng)建背景圖層星空點點。師：分別做怎樣的運動呢？ 師生共同分析：風車在旋轉。（2）培養(yǎng)學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。參考文獻：[1]《多媒體課件制作教程》電子工業(yè)出版社，陳芳林、馬廣月、劉桂玲主編 [2]《多媒體課件制作》中國水利水電出版社，高志清、蔣濤等編 [3]《實用數(shù)據(jù)結構基礎》（第二版）中國鐵道出版社，陳元春、張亮、王勇編著第四篇：課件制作《我來當大師――動作補間》教學設計 我來當大師――動作補間》 ――動作補間 課題： 我來當大師――動作補間》 課題：《我來當大師――動作補間》 ――動作補間 [教材簡析] 教材簡析] 1．知識目標（1）讓學生理解“動作補間”動畫的制作原理。多媒體教學通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強了教學的感染力，有利于學生積極性的提高，從而可以提高學習效率。但在實際創(chuàng)作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學效果，往往要同時運用多個軟件共同創(chuàng)作而成。特別