【正文】 得都是一幅美麗的圖畫(huà)”。再次，我覺(jué)得作為語(yǔ)文老師，語(yǔ)言應(yīng)該是幽默生動(dòng)的，能讓學(xué)生感受到老師語(yǔ)言的魅力，從而喜歡聽(tīng)老師的課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為首要的一點(diǎn)，那就是教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠讓學(xué)生自主得參與學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，讓學(xué)生能夠用適合自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)，一定是具有實(shí)效性的。第三，要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，還應(yīng)該設(shè)置好課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂生動(dòng)起來(lái)，要讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)得參與學(xué)習(xí)，我想如果能做到這點(diǎn)，就一定會(huì)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。即使一些展示文字的圖片，也可以很清楚得讓學(xué)生了解需要探究的問(wèn)題，所以感覺(jué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課件的使用是必不可少的。聽(tīng)了兩節(jié)“探究《水滸傳》情節(jié)”的課，給我最大震動(dòng)的，是學(xué)生們都能全面的閱讀《水滸傳》這部那么長(zhǎng)的小說(shuō)。我國(guó)名著是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該讓學(xué)生能夠繼承下來(lái)，所以我們老師應(yīng)該做好指導(dǎo)學(xué)生閱讀的工作?！惫诿飨壬J(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律是“早起步，死記硬背”，吳忠豪先生認(rèn)為是“讀和背”，朱作仁教授說(shuō)是“大量讀寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合”。我的語(yǔ)文課堂教學(xué)，一定也會(huì)是有實(shí)效性的。為學(xué)生形成正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，形成良好的個(gè)性和健全的人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。使課堂效果更好。教師也要努力學(xué)習(xí)，制作合理的多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)空的限制，這樣不僅能加速知識(shí)傳播的速度，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。四、課堂教學(xué)是保證課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)。我在教學(xué)《生命、生命》一課時(shí)，教學(xué)過(guò)程中穿插了作者杏林子的生平和她寫(xiě)的文章，并以其貫穿始終；補(bǔ)充了寫(xiě)作背景的相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解“讓生命活得光彩有力”的含義。六、課后反思是保證課堂教學(xué)有效性的延伸 有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。課后反思, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題??只有真正做到教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合, 才能保證常態(tài)下語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)一個(gè)合格的教師是上好幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課開(kāi)始的，成為一個(gè)享有名氣的教師，是從感動(dòng)者走進(jìn)課堂開(kāi)始的。早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。提問(wèn)的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。提問(wèn)要難易適度。在具體教學(xué)中，我教學(xué)生從以下方面進(jìn)行預(yù)習(xí)，效果顯著。聽(tīng)好課是學(xué)生獲得新知識(shí)、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。②提倡精講，少作長(zhǎng)篇大論，點(diǎn)到為止，避免“言者滔，聽(tīng)者瞠目”?？梢杂凶銐虻臅r(shí)間安排選修教材的教學(xué)。這樣，既提高了教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。采用靈活多樣的游戲生動(dòng)活潑的形式吸引學(xué)生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望?，F(xiàn)對(duì)如何提高物理課堂教學(xué)效率談一談自己一些淺顯的看法。在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)必須要做到公平公正、不偏不倚，只有這樣學(xué)生才會(huì)覺(jué)得老師是可以值得信任的，而你在學(xué)生心目中的地位也會(huì)大大的提高。在課堂之前復(fù)習(xí)舊知識(shí)中引出新知識(shí)或者在講授新知識(shí)之前明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提出新的問(wèn)題把問(wèn)題一下子拋到學(xué)生面前，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，問(wèn)題的提出要以學(xué)生已有的背景知識(shí)為前提，使其充分感受到身邊其實(shí)存在著物理，引起學(xué)生想要解決問(wèn)題的沖動(dòng)?！敖?gòu)主義”學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，知識(shí)不是被動(dòng)接受的，而是認(rèn)知主體積極建構(gòu)的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗(yàn)和和自我發(fā)展，教師要為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境即實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)要有一定的趣味性和結(jié)論的隱蔽性，教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有更多的探究活動(dòng)，真正使新的教學(xué)體現(xiàn)新課改的精神和新的教育教學(xué)理念。從練習(xí)中可以反映學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并及時(shí)地進(jìn)行矯正教學(xué)。如《探究凸透鏡成像的規(guī)律》這一節(jié)中的凸透鏡成像規(guī)律學(xué)生除可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作得到結(jié)論，還可以在電腦上通過(guò)拖動(dòng)蠟燭的位置來(lái)了解成像的規(guī)律，學(xué)生對(duì)于這樣的活動(dòng)也比較感興趣，可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。如果我們認(rèn)真地準(zhǔn)備每一個(gè)/ 4實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)，學(xué)生也會(huì)對(duì)于物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而切實(shí)的提高課堂效率。在課堂上要使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)物理感興趣，除了教師的語(yǔ)言藝術(shù)以及親和力以外，教師的提問(wèn)也起著非常重要的作用。如學(xué)生家庭出現(xiàn)矛盾時(shí)，會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒往往會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，這時(shí)教師要及時(shí)地給予疏導(dǎo)。下面我來(lái)具體談?wù)勎业囊恍┳龇?。教師是引?dǎo)者、參與者，只有想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，才能提高課堂四、因材施教 因人施教每位教師都要充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是有著巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)別差異的個(gè)體，他們都有取得發(fā)展、贏得尊重的權(quán)利。二、師生情感，融洽注入師生關(guān)系的融洽與否對(duì)課堂的心理氣氛產(chǎn)生直接的影響，從而對(duì)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)發(fā)生重要作用。六：和諧教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)最新的和諧教學(xué)模式：，明確目標(biāo)；，合作探究；，教師點(diǎn)撥；，拓展提高；，單元回歸。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力(如規(guī)定幾分鐘看完一篇文章，并概括段意，提煉中心)、快速識(shí)記的能力(如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦課文，默寫(xiě)單詞等)。五、增大容量，提高課堂教學(xué)效率的途徑。因此，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確聽(tīng)課目的，聽(tīng)課時(shí)要集中注意力，動(dòng)耳聽(tīng)清知識(shí)的來(lái)龍去脈，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，加以分析、歸納，將知識(shí)進(jìn)行