【正文】 家的法治要求。此情此景，即使是最古老的大學(xué)如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)也不敢望其項背。清華大學(xué)作為中國最早的大學(xué)之一，有此榮耀本來無可厚非。一般來看，一個國家在革命和建國時期，領(lǐng)導(dǎo)人多出身草莽或者行伍，在中國尤其如此，“劉項原來不讀書”，說的就是這種情形。直到改革開放時代，又提倡干部知識化、專業(yè)化，以適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的需要，大批有技術(shù)專業(yè)背景的人因此青云直上。技術(shù)官僚治國不可能長久，也是歷史的必然，蘇聯(lián)和東歐國家的歷史已經(jīng)是最好的例證。畢業(yè)后，到基層去，到祖國需要的地方去，參加社會實踐，把自己的知識用于社會中去，切不可將知識束之高閣，脫離群眾。創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，并不是在書本上就可以簡單得到，而是于社會實踐緊密相關(guān)，它來源于實踐，又服務(wù)于實踐。清華百年來積累的愛國進步傳統(tǒng)和自強不息、厚德載物的精神傳統(tǒng)等是我們共同的寶貴財富，需要我們繼承和發(fā)揚。民族危機，經(jīng)濟危機，政治危機不斷進入我們的視野，激發(fā)了這個古老民族奮發(fā)的斗志。危機的是隨著中國與世界“接軌”越來越緊密，這一傳承幾千年的文化正在逐漸失去以往的光輝。日本青年已經(jīng)不再具備老一代日本人那樣強烈的社會責(zé)任感和奮斗精神，他們極少談?wù)撜魏蜌v史。從名校學(xué)子出國不歸，到不勝枚舉的華人反華事件，都可以看到“失望”的影子。只有一個中國學(xué)生斥責(zé)他以管窺豹，以一個變態(tài)的中國人的行為來評論一個十三億人口的大國。簡言之，這些憤青之流對自己國家的歷史與現(xiàn)狀都缺乏最基本的了解。有人說毛時代沒有自由、民生凋敝，可是這些人根本不了解那段歷史。雖然物質(zhì)生活辛苦，但是那種創(chuàng)業(yè)的精神和文化生活的豐富已經(jīng)是今日之憤青所無法理解的了。一個高素質(zhì)的中國人要對自己民族的歷史和現(xiàn)狀有充分的理解，才不至于在錯誤的國際比較中喪失自己的民族自信心。很少有青年學(xué)生意識到國際政治斗爭的風(fēng)險。作為80后的大學(xué)生應(yīng)該秉承愛國主義的革命傳統(tǒng)，不僅努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更要學(xué)會用積極樂觀的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難?！焙倳浽谥v話中對清華學(xué)生和全國青年學(xué)生提出了新的希望，強調(diào)在德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)生要保持個性，彰顯本色?？倳泴η嗄耆颂岢龅娜齻€期望，就是青年人成才的三個具體途徑，只有把文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)結(jié)合起來、創(chuàng)新思維與社會實踐結(jié)合起 來、全面發(fā)展和個性發(fā)展結(jié)合起來，一個人才能真正成才、真正成為社會發(fā)展的有用之人。我們當(dāng)代青年一定要刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，不辜負(fù)黨和人民的期望，為祖國更加美好的明天努力奮斗。仝允桓認(rèn)為，“包容性增長”，所“包給”老百姓的，正是更為富足的生活、更為公正的社會、更為生態(tài)的環(huán)境、更有希望的未來?！叭诤锨鍧嵓夹g(shù)應(yīng)用和‘金字塔’底層人才戰(zhàn)略，把面向廣大低收入群體的技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新及綠色技術(shù)應(yīng)用結(jié)合起來，努力實現(xiàn)綠色跨越，將成為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)甚至中國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇。、名詞什么是包容性增長2010年9月，在第五屆亞太經(jīng)合組織人力資源開發(fā)部長級會議上，國家主席胡錦濤提出“實現(xiàn)包容性增長”，根本目的是讓經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟發(fā)展成果惠及所有國家和地區(qū)，惠及所有人群，在可持續(xù)發(fā)展中實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。它不僅旨在為公民提供公平、公正、平等的發(fā)展機會，而且還意味著將為企業(yè)公民搭建更為公平和充滿活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。他認(rèn)為，將包容性增長作為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的一面旗幟，把中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)成為包容性增長示范區(qū)，有利于為河南營造更好的投資環(huán)境，同時讓公民更加公平地分享經(jīng)濟發(fā)展成果。如今大為不正確學(xué)生就業(yè)難的一個因素是對自身定位不正確以及對崗位認(rèn)知不足。這表明，我們學(xué)生的全面發(fā)展與個性的彰顯并不是背道而馳的，保持個性和自身特點恰恰是以人為本教育理念的一種體現(xiàn)?！甭犃撕倳浀闹v話，深切感受到當(dāng)代中國大學(xué)生的責(zé)任和使命。第四篇：清華百年校慶講話評價心得春天充滿朝氣，春天孕育希望。如果青年們不能正確看待自己的民族，過分自我矮化，那不僅是個人生命的黯淡，也是我們民族的悲哀。另外，很多青年認(rèn)為中國缺乏民主和自由。勞動邊際報酬