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正文內(nèi)容

國(guó)培計(jì)劃20xx語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)(完整版)

  

【正文】 文情懷、對(duì)教育的熱愛(ài),統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中,也深深地影響和感染著我。本次培訓(xùn),讓我們來(lái)自全鎮(zhèn)的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座,和一些優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,傾聽(tīng)他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解,感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操、高雅的格調(diào)與健康的思想,更要有扎實(shí)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。我們必須掌握先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,站到更高層次上以“一覽眾山小”的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特別多,可是看不到學(xué)生很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。如今的學(xué)生可以說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣,知識(shí)量在飛速增長(zhǎng)。2樹(shù)立“活到老 學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀“優(yōu)秀教師一輩子只要做兩件事:讀書和教書。教育是充滿智慧的事業(yè),教師肩負(fù)的責(zé)任重大。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多。新課改要求對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性,而在實(shí)際教學(xué)中,我們還是以前的老一套,通過(guò)口頭評(píng)價(jià)或考試評(píng)價(jià)。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結(jié)果,他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。四、結(jié)交了良師益友這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專家,還接觸了許多優(yōu)秀的同行,他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者,有經(jīng)常在數(shù)學(xué)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。當(dāng)今社會(huì),物欲橫流流失了正直,因紙醉金迷迷失了方向。讀書是利己的,教書是利人的,然而教師的幸福正在于這兩者是完全一致的。他們除了課堂學(xué)到的知識(shí)外,讀經(jīng)典著作,看時(shí)事新聞,古今中外,天文地理,無(wú)所不及。這次國(guó)培的學(xué)習(xí),各位專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),都引用了大量的課堂片段、教學(xué)案例,“以小見(jiàn)大”,傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。4提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平這次培訓(xùn),專家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式,對(duì)提高我們的理論水平和實(shí)踐能力有極大的幫助??傊?,參加這次國(guó)培獲益頗多。七天的培訓(xùn)雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來(lái),我一直在思索的問(wèn)題。在培訓(xùn)中,我禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。教好我的a、b、c和this is… 就可以了”可是在我聽(tīng)完王永新老師的講座之后,讓我深有感觸。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師就必須在各個(gè)方面提高自己。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的?,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。作為一名語(yǔ)文老師,最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文天地里展開(kāi)夢(mèng)的翅膀,自由地翱翔,可受各種條件限制,在教學(xué)中一直存有許多的疑問(wèn)和遺憾,在參加了國(guó)培之后,心中頓有撥云見(jiàn)日之感,這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),我感觸很多,下面是我的一些感受:在教學(xué)過(guò)程中要善于創(chuàng)設(shè)情境。以學(xué)生為主體,“課改”提倡自主學(xué)習(xí),要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色??傊谶@幾次的觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)中,更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講教師的專業(yè)發(fā)展,通過(guò)馬街中心學(xué)校的實(shí)例講述了怎樣進(jìn)行三段兩反思校本研修過(guò)程, 讓我懂得了校本教研的意義與形式,沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量,沒(méi)有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放,沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。云南師范大學(xué)朱維宗老師在教學(xué)案例的撰寫做了詳細(xì)的講解,讓我懂得什么是教學(xué)案例,教學(xué)案例的一般要素,以及怎樣寫一個(gè)完整的教學(xué)案例。明通小學(xué)的李彥璇老師,為我們帶來(lái)了《練習(xí)課的研究》,讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計(jì):會(huì)熟巧創(chuàng)。國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)5在長(zhǎng)春參加國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)。他說(shuō):我們的教育要為農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。從外表來(lái)看,她老人家就像個(gè)鄰家老奶奶?!彼麑?duì)先進(jìn)語(yǔ)文教育很是不滿。他是心特別細(xì)的人。而事實(shí)上卻不是這樣。李元昌教授就說(shuō):“帶上考試嚼子的千里馬,也是只能當(dāng)驢用?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。我想,我應(yīng)該不斷地反思自己。我應(yīng)該不斷調(diào)整自己,去適應(yīng)不斷變化的角色。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)6首先很感謝國(guó)培計(jì)劃這個(gè)平臺(tái),讓我學(xué)到了不少有用的知識(shí),尤其是教學(xué)的基本知識(shí),本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得:一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。總之,不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),不能做個(gè)教書的匠人,而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,相信會(huì)做得更好。是的我們教育教師的變革精神就要這樣。這是一門講求實(shí)踐、科學(xué)、創(chuàng)造的課程?,F(xiàn)培訓(xùn)已近尾聲,我簡(jiǎn)單地談?wù)勁嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì):一、專家講座,風(fēng)趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。本次培養(yǎng)為我們?cè)O(shè)計(jì)了多樣的培養(yǎng)訓(xùn)練體式格局,使我們農(nóng)村教師有幸凝聽(tīng)了專業(yè)人士對(duì)我們的意見(jiàn)指導(dǎo)。五、講求掌控藝術(shù),彰顯特效。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。此時(shí)學(xué)生的視覺(jué)感受是美麗的山水畫卷,聽(tīng)覺(jué)感受是優(yōu)美的音樂(lè)和入情的范讀。很快,花草繁盛,千里鶯啼,春風(fēng)楊柳,令人陶醉。如果通過(guò)課堂表演來(lái)體會(huì)課文的意境和感情,則可以達(dá)到事半功倍的效果。國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)9碩果累累的秋天,正是豐收的季節(jié),我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃教學(xué)點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教師訪名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。送訓(xùn)活動(dòng)就像一朵盛開(kāi)的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)11xx年11月7日—11月13日,我有幸參加了“河南省第36期高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),在這一周的學(xué)習(xí)中,不僅使我豐富了理論知識(shí),完善了的輔導(dǎo)員工作方法同時(shí)也增進(jìn)了我對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識(shí)。比如思想上偏激的學(xué)生、心理上脆弱的學(xué)生、經(jīng)濟(jì)上困難的學(xué)生、學(xué)業(yè)上困難的學(xué)生,這部分學(xué)生需要我們都關(guān)心。二、學(xué)生高尚的情操培養(yǎng)離不開(kāi)輔導(dǎo)員當(dāng)前人們思想受到多元價(jià)值觀念的沖擊,高校正成為各種思想文化相互激蕩的前沿,大學(xué)生具有懷疑主義、個(gè)人主義、科學(xué)主義、功利主義、消極浪漫主義的特點(diǎn),使得他們無(wú)從選擇、盲目選擇和快餐式選擇,出現(xiàn)了諸如青春期焦慮、群體性燥動(dòng)、反社會(huì)傾向等大學(xué)生特有的心理社會(huì)問(wèn)題。同時(shí),我也感受到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員并不是一件容易的事情,一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員應(yīng)該有一定的學(xué)科背景,具有良好的思想工作能力、協(xié)調(diào)溝通能力和組織管理能力,做到講政治、懂教育、能敬業(yè)、有素養(yǎng)、會(huì)實(shí)踐。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。三、更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作,事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。五、更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教學(xué)資源?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:通過(guò)國(guó)培,我聆聽(tīng)了諸位專家的演講,觀摩了名家的教學(xué),在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為,從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒,感受頗多,受益匪淺。平時(shí)工作在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè),而無(wú)暇顧及其他,更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),心得體會(huì)。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)整心態(tài),平等真摯地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,要用心經(jīng)營(yíng),情感真摯,言行一致。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。二、尊重學(xué)生每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。德育與老師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2013年9月21日至22日,我能加了 “德育與教師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)”專題培訓(xùn)。我想,我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作,首先應(yīng)從思想覺(jué)悟上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),這樣我們才會(huì)努力地開(kāi)展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù),而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于開(kāi)展工作,作為德育工作者的我們,要把這項(xiàng)工作做好,是個(gè)艱巨的任務(wù)。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,保持積極而健康的心理品質(zhì),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵,我們是教育者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)?!本C上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。同時(shí)我們要用欣賞與發(fā)展的眼光看待學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)??從而讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)教而不教,從而實(shí)現(xiàn)成就學(xué)生的同時(shí)也成就教師自己的人生價(jià)值。作為教師,必須給自己定好位,在今后的工作中,必須走“學(xué)習(xí)——反思——實(shí)踐——再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。正如英國(guó)蕭伯納所言,朋友間交流思想,那收獲都是雙倍的。在教育資源的使用上,我覺(jué)得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則,堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上,還要在以下幾個(gè)方面留意:一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的,具有目的性、計(jì)劃性,達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合,堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。在工作中對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)心、責(zé)任心就是你書寫的工具。在當(dāng)下這種大眾文化浪潮中,大學(xué)生作為未來(lái)時(shí)代的主體力量,應(yīng)該具有愛(ài)國(guó)主義等高尚的道德情操,秉承優(yōu)秀傳統(tǒng),胸懷遠(yuǎn)大理想。其次,善于開(kāi)展活動(dòng),發(fā)掘?qū)W生的活力,讓學(xué)生的大學(xué)生活有激情。通過(guò)學(xué)習(xí)我才真正認(rèn)識(shí)到,輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生行為上的管理者,而且更重要的是心靈上的引導(dǎo)者。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:在學(xué)習(xí)中反思。教育的與時(shí)俱進(jìn),也許就是腳踏實(shí)地走出第一步。短短兩天的學(xué)習(xí),前輩們一堂堂精心準(zhǔn)備的專題報(bào)告讓我收獲頗豐、感想頗深、使我的眼界更加開(kāi)闊?!芭纳n蠅”游戲:讓學(xué)生手拿教師自制的拍子,兩人比賽看誰(shuí)能用最快的速度拍到老師、或同學(xué)所指出的音節(jié)或字母;“找朋友”游戲:教師將制好的聲母卡片和韻母卡片發(fā)給學(xué)生,老師念出音節(jié)后,拿著組成這個(gè)音節(jié)聲韻母卡片的兩名學(xué)生,迅速的將音節(jié)拼在一起。教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品,展示給大家看,根據(jù)詩(shī)意議議、評(píng)評(píng)、比比,看誰(shuí)畫得好。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的要求,或插放樂(lè)曲、歌曲,或?qū)W生演唱,或教師彈奏,或師生齊唱,或配樂(lè)范讀,學(xué)生學(xué)習(xí),如同欣賞音樂(lè)一樣輕松愉快,學(xué)生自然樂(lè)學(xué)。相對(duì)其他學(xué)科教學(xué),小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更具形象性、情境性、情趣性優(yōu)勢(shì)。并提出把準(zhǔn)年段目標(biāo),追求有效。其中“情境教育”讓我懂患了要以“情”為聯(lián)系樞紐,讓情感走進(jìn)講堂,給學(xué)生寬闊的思維空間,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái),加強(qiáng)交流,讓智慧碰撞,讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,如教師的專業(yè)成長(zhǎng),如何評(píng)課,寫課堂觀察,學(xué)生核心素養(yǎng)的研究等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系,針對(duì)性、操作性很強(qiáng),很有
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