國(guó)培計(jì)劃(20xx)培訓(xùn)心得(完整版)
【正文】 感上得到呵護(hù)，困難時(shí)得到鼓勵(lì)的氛圍中，愉快地學(xué)習(xí)。這些言論簡(jiǎn)潔明了，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執(zhí)。為期35天的學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，專家們的報(bào)告點(diǎn)燃了我求知的熱情。這些孩子們沒(méi)有別的什么眼界，只是天天嘴里喊著“a,o,e。不論科學(xué)知識(shí)，還是文學(xué)知識(shí)都頭頭是道，他們的口頭表達(dá)能力從用詞的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的流暢度，我們都無(wú)法企及，也讓我深刻懂得要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水的真諦。通過(guò)華中師大教授吳倫敦的,《解讀》、黃佑生的《守望道德星空新時(shí)期師德規(guī)范與踐行策略》和一師心理學(xué)教授彭劍飛的《教師心理調(diào)適策略》等講座，使我真正樹(shù)立了“以生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”的教育教學(xué)理念。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。總之，我覺(jué)得這次研修是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。研修分為四個(gè)階段：第一階段是集中培訓(xùn)階段。在這個(gè)階段，西南大學(xué)為我們安排了小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)英語(yǔ)教材分析、小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)制定、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》解讀等非常精彩的培訓(xùn)內(nèi)容，并邀請(qǐng)了省內(nèi)外的專家和名師為我們授課，讓我們農(nóng)村一線的教師能有機(jī)會(huì)與他們面對(duì)面的直接交流。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。百年大計(jì)，教育為本。使我真正明白“以生為本”不只是一句口號(hào)，更重要的是落實(shí)在行動(dòng)之中，落實(shí)在教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中。他們的課厚重、深沉，文化底蘊(yùn)深，他們對(duì)教材的挖掘透徹，從每一句話，每一個(gè)詞語(yǔ)都不輕易放過(guò)，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)深入細(xì)致，而不是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。手里沒(méi)有城里孩子那樣揮筆就能畫出的圖畫，他們不懂得如何去畫畫，如何去想象，家長(zhǎng)天天要求寫，老師們也就跟著要求寫。魯華峰教授從多方面闡述了國(guó)學(xué)復(fù)興背景下的語(yǔ)文教育對(duì)課堂教學(xué)的要求。作為教師，為人師表，更要牢記不忘，真正做到身正為范。和諧健康的家庭環(huán)境，有利于孩子性格的發(fā)展。這就是說(shuō)，教學(xué)中要避免讓學(xué)生去死記那些語(yǔ)法規(guī)則。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，要想學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，教師要想辦法讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中，自然而然地習(xí)得。②鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)交流，上課盡量用英語(yǔ)講課。所以我們的建議是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫
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