【正文】 2篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。4．有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。鼓勵為主，及時表揚。背誦指定的課文(段落)，練習(xí)復(fù)述課文。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。四、教學(xué)措施：，收集并認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改信息，了解前沿的課改動向，認(rèn)真及時、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，善于思考的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力。要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)?！傲?xí)作”共安排了7課。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。（2）、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)?！鞍盐瘴恼轮饕獌?nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題。編者在設(shè)計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口，并能通過這個問題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，深刻地思考，在準(zhǔn)確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會文章表達(dá)的思想感情”。因此，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一，必須充分重視?！胺e累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外，朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋和或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。既開放教學(xué)內(nèi)容，開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。二、上學(xué)期本學(xué)科存在的問題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。另外，教材后附有兩個生字表?？傮w而言，班級學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣不濃厚，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。會寫簡短的書信便條。學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。本著循序漸進(jìn)，由易到難原則人教版語文四年級下冊教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育評議課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。比如老師在課堂上實施微笑教學(xué)；通過充分的認(rèn)可學(xué)生，多表揚，再提一點建議的方法讓學(xué)生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向；常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ妫话炎约旱淖x書體會與他們分享等，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。具體來說，班上的趙婧妤、羅晨、吳雨涵等十來個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強，基礎(chǔ)非常扎實；陳思宇、桃悅珊等幾個學(xué)生知識面廣，上課發(fā)言積極；在書寫習(xí)慣上較差的有葉睿、廖冠舟等幾個學(xué)生；在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有盛星潔、刀榮興等幾人，需要加以引導(dǎo)、鼓勵，促進(jìn)其進(jìn)步。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。三、全冊教學(xué)目標(biāo)：，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。加強對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅持每天半小時讀書。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：營造自主學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。用毛筆抄寫正楷。在理解句子的過程中，理解句號和逗號的不同用法，理解冒號和引號的一般用法。愿意把自己的作業(yè)讀給別人聽，和別人分享作業(yè)的快樂。聽的人可以抓住主要內(nèi)容，簡單意譯一下。該班存在的問題：學(xué)業(yè)成績兩極分化，其中天才學(xué)生較多，后進(jìn)生較多，如江玉鳳、張寶成、張紅堅等。每個主題單元包括三個部分：引言、課例和語言花園。精通用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。人教版語文四年級下冊教學(xué)計劃6（一）識字、寫字教學(xué)對于認(rèn)識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。（二）閱讀教學(xué) 。（2）精讀詞句，積累語言。同時，尊重學(xué)生的理解和獨特體驗，允許學(xué)生有其他合理的`選擇。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。 ，重在鼓勵。這些都有待本學(xué)期繼續(xù)完善的。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：；另有或，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。，體會文章表達(dá)的思想感情。會寫簡短的書信便條。教學(xué)難點：生字的認(rèn)識與書寫。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。教材內(nèi)容：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。另外，教材后附有兩個生字表。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)字、詞、句字會認(rèn)生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。（3）標(biāo)點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。5．體會課文表達(dá)的思想感情，并交流閱讀感受。四、優(yōu)化教學(xué)方法，有效地突破重難點，落實教學(xué)目標(biāo)。2．本冊教材在語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”總結(jié)如何抓課文主要最常用的方法，但訓(xùn)練不是在第八單元才開始。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。 。（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo) 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。4．引導(dǎo)學(xué)生掌握不同單元的文體或課文特點把握課文主要內(nèi)容的方法，反復(fù)的訓(xùn)練。如近義詞、反義詞的比較；刪（換）詞語的比較；詞語的歸類；結(jié)合情景，想象詞語，使之具體化；提供一個新的語段，讓學(xué)生在新的語境中遷移運用這些詞語；用幾個詞語連綴成幾句話等。（二）“我的發(fā)現(xiàn)”1．認(rèn)識排比句2．養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習(xí)慣3．體會副詞的表達(dá)效果4．體會比喻句表達(dá)的感*彩5．體會句子含著的意思6．認(rèn)識擬人句7．了解雙引號的作用8．學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容（三）口語交際1．“走，我們?nèi)ゴ河巍?．“以誠待人的事情”3．“大自然的啟示”4．“小小新聞發(fā)布會”5．熱愛生命的故事6．鄉(xiāng)村生活7．我敬佩的一個人8．向你推薦一本書（四）習(xí)作教學(xué)寫人、記事、寫景、寫感想、寫體會（所見、所聞、所感、所想）1．寫校園的景、物、事2．寫自己的心里話3．寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)4．看圖寫想象5．寫熱愛生命的人和事（包括提供材料寫作文）6．寫鄉(xiāng)村生活的感受7．寫敬佩的一個人8．自由表達(dá)9．三次小練筆（1）想象人物的表現(xiàn)（2）讀課文后的感受（3）想象周圍人的議論經(jīng)常記日記（五）綜合性學(xué)習(xí)1．“大自然的啟示：2．“鄉(xiāng)村生活”結(jié)語：1．本冊教材在閱讀和作文方面，鮮明地承載著承上啟下的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，內(nèi)容多、任務(wù)重。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞語。能復(fù)述敘事性作課文的大意。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：突出重點。形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學(xué)會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。（2）容易寫錯、混淆的字。人教版語文四年級下冊教學(xué)計劃9一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。單元學(xué)習(xí)活動貫通和整合）（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。教材設(shè)計了八個專題。二、學(xué)生情況分析：本學(xué)期本人繼任四年級（2）班的語文課兼任班主任。綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材設(shè)計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。班里男生偏多，課堂上開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。（四）習(xí)作教學(xué)本冊習(xí)作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。本冊口語交際教學(xué)，要注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。 本冊安排了15篇略讀課文。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加強檢查、交流，將訓(xùn)練落到實處。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。理解文中關(guān)鍵詞表達(dá)感情的作用。課例由4篇課文組成，包括23篇精讀課文和12篇略讀課文。這學(xué)期還是會重點寫和讀。能夠具體主動的講故事，盡量用文字打動別人。盡量使用自己平時積累的語言材料，尤其是新鮮的詞匯。積累課文中優(yōu)美的文字和精彩的句子，以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。學(xué)會默讀。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……六、教學(xué)進(jìn)度表周次 教學(xué)內(nèi)容1 1古詩三首 2 桂林山水2 3 記金華的雙龍洞 4 七月的天園地一 5 中彩那天3 6 忘年牢 7 尊嚴(yán) 測驗4 8 將心比心語文園地二 9自然之道5 10 黃河是怎樣變化的 11蝙蝠和雷達(dá) 測驗6 12 大自然的啟示 語文園地三 13夜鶯的歌聲7 14 小英雄雨來15 一個中的呼聲 測驗8 16 和我們一樣享受春天 語文園地四17 觸摸春天9 18 永生的眼睛 19 生命 生命 測驗10 20花的勇氣 語文園地五 21 鄉(xiāng)下人家11 22 牧場之國 五一放假12 23 古詩詞三首2麥哨